3.6 刀子世界——人生五味糖体验活动

人生五味糖的概念还是在去年学校物资采买的时候，看到有这样的糖果会觉得很新奇，于是便自己也加入了购物车，一直到昨天的社团课才正式的用起来。

我准备了一个小盒子，将糖果放里面，让学生自己盲抽盲选一颗糖果，然后引导学生通过品尝酸、甜、苦、辣、咸五种味道的糖果，直观感受不同味道所带来的味觉冲击，并将这些味觉体验与人生中可能经历的不同情绪和阶段相联系，理解人生具有多样性和复杂性。

过程中就会有一些学生有很特别的表达，比如“最甜的是玩手机、打游戏”，“最甜的是住院，因为就不用上学”，还有说“苦--写作业”“苦啊？下周二要数学考试”，当学生吃到糖的过程中，自然的就会有一些说法出来，酸甜苦是最多的，也有同学吃到了辣味和咸味，这两味基本就对应了感受比较简单，大多是跟食物相关的场景。

在口头上表达完彼此经历的感受之后，我让学生把相关人或事用绘画画出来，昨天是在小初两个社团里用，小学部一个女孩子小蕊的绘画比较吸引我，她的主角延续了上一次的动漫人物风格，我在旁边也会问小蕊这是什么人物，小蕊告诉我这是她自创的一个角色，然后有着长长的头发，整体造型以紫色红色为主，初看很唯美惊艳，“老师，你细看得到她手上有什么吗？”，当我还在细细感受她的画作时，小女孩主动问起了我。

“哦，我还没看出来是什么？手上有什么呢”，我坦诚的回答到，只看得到一小块竖长条的红。

“是一个刀子！”小女孩直接说到。

“哦，刀子，她为什么要拿着刀子呢？”我回应到。

“不知道......”小蕊这么回答，然后继续她的画，我也就在旁边看着她画。

只见小女孩很细致的在描摹着，用了不同颜色不同层次，她的人物是在画面的中心，头发很长很长很飘逸，占去了人物的近三分之一画面，然后有身体有四肢，四肢纤长，女性特质很明显，“哇，好漂亮啊~”旁边的同学也会有表达，在我看来，这位学生的画已经很好看了，“你有学过绘画吗？”我好奇的问道。

“没有啊，这只是我的兴趣”

“哦，那还挺厉害的”我夸道。

“啊~~~画毁了！”小蕊突然激动的发出来了声音，“啊，怎么了？哪里毁了？”在我看来，画面没有什么不和谐的地方，小蕊自己却很激动，说自己在主角面部没画好，这我也有些奇怪，还真没有觉得画的多么不好，正当我准备去回应她的时候，小蕊自己说：“那我加点jing lie吧”，看小蕊这么说，我就没继续多说什么，包括她说的“jing lie ”我也没有听清楚是什么意思，她就自己在原本主角的四周去加了一些黑色的线条，把圆形画纸分了几个部分，然后在不同的上面加了一些小装饰，我大概猜测她说的是“镜裂”，就是把画面像镜子一样变得破碎，她最终呈现的效果也确实是有一种破碎的美感，画面层次更丰富了。