个性化阅读更重要

        昨晚，当我走进教室的时候，蒋同学走到讲台前问我：“老师，你买余华的套装书花了多少钱？”我打开手机天猫查了查订单，告诉她：“218元。”她听得瞪大了眼睛。原来，她刚看完余华的《活着》，觉得很好看，想继续读他的作品。我告诉她：“别贪多嚼不烂，把这本书反复读几遍，比读十本新书更有收获。”

      不知道是因为遇到了我，她才爱上了看书，还是她原本就喜欢阅读。班上有几个女生，特别是蒋同学，对书籍有着浓厚的兴趣。就算那些不太喜欢看书的同学，也会硬着头皮读上几页以示进步。我发现，凡是喜欢读书的同学，几乎都能在考试中取得高分，至少遣词造句能力不会太差。

      在我看来，阅读是一件非常个性化的事情。老师推荐的书，学生未必都喜欢。如果再把指定的阅读书作为考核指标去衡量学生，很可能会适得其反，甚至败坏学生的阅读胃口。所以，在这方面，我一直都很谨慎，不敢轻易下定论或者强加要求。

      其实不是学生不爱阅读，而是缺乏阅读的背景和指导，最好的办法就是父母和老师首先爱上阅读，能把学校教育和课外阅读融会贯通，再和生活联系起来，才能使阅读这事真正有趣起来。