作业记录/2025春新网师第1次预习作业

结合《孔乙己》，从整体把握和结构分析的角度写一段赏析，并设计一个课堂教学整体感知部分的教学活动。

鲁迅的学生孙伏园在《关于鲁迅先生》一文中说：“我曾问过鲁迅先生，其中哪一篇最好，他说他最喜欢《孔乙己》，与寥寥数页人之中，将社会对于苦人的凉薄，不慌不忙的描写出来，讽刺又不很显露，有大家作风。”鲁迅先生为什么最喜欢孔乙己，孔乙己的形象塑造，好在哪里呢？

从文本的整体结构入手，本文塑造了一个失败的读书人的形象，塑造了一个可怜的被压迫，被侮辱的底层人的形象。这个可怜的小人物，在人们的笑声中出场，又在人们的笑声中离开，在笑声中演完他一生的悲剧。鲁迅对他的悲剧，既有同情，更有哀叹，寄托了他在很多文学作品中对下层小人物的态度：“怒气不幸，哀其不争”。《祝福》中的祥林嫂，《故乡》中的闰土，《阿长与山海经》中的阿长……

孔乙己可怜在哪儿呢？可怜在他生存的环境。他的周围，充满了冷漠与残忍，他的身边，全是冷冰冰的看客，人们不在乎他的自尊，不在乎他的生死，他们麻木而又冷酷。因此，鲁迅说，写这篇小说是为了表现“苦人的凉薄”，孔乙己最后的命运，是整个社会逼迫的结果。改变命运，先要改变社会，改变环境。

可怜在他自己。它具备很多谋生的能力：“身材很高大”，“很”字。说明孔乙己具备劳动的能力；“又写得一手好字”，“好”说明孔乙己也可以靠抄书为生，总之他可以完全用手养活自己。但“长衫”的束缚，让他以读书人自居而鄙视劳动；“茴”的四种写法，空洞的学问卖弄，让他看不到读书的用处；“窃”“偷”之辩让人觉得可笑……一个毫无用处、自欺欺人的失败读书人既丢了自己赖以生存的劳动能力，也没有凭借自己所读的书谋得生活能力，只能孤独的行走在两类人中间，只能在偷窃中，在被取笑中屈辱的活着。当赖以遮蔽的长衫被撕掉，当赤裸裸的现实被撕开，他一生没有被好好使用的手也只能在“满手是泥，用它走来了”。委改变孔乙己的可怜，就要先改变人们对读书对科荤的看法。

从细节来看，贯穿全文的线索是笑。

事隔多年，小伙计记得他，是因为“只有孔乙己到店，才可以笑几声”，孔乙己的到来缓解了冷漠压抑的气氛。短衣帮人在喝酒时都以嘲笑他，揭他的伤疤为快乐，当孔乙己在他们嘲笑中无地自容，羞愧难当，尴尬狼狈，穷于招架时，“众人也都哄笑起来”。当他最后被打断了腿，用手走来喝酒时，人们依然取笑他。他的存在，没有尊严，没有地位，只是可以为人们单调、无聊和苦闷的生活带来“笑”的满足。孔乙己是一切人的笑料，“笑”包含对孔乙己的深刻的寂寞和悲哀，也反映了他在鲁镇的微不足道的地位和人们对他的侮辱。用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事，烘托和加强了小说的悲剧效果。面对孔乙己的悲剧，人们不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以乐景写哀。表示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧。

最可悲的是最下层的短衣帮冷酷，麻木，践踏像他们一样的弱者。他们也以讥笑伤疤为快乐，他们忘了，他们也是社会最底层的，被欺负，被压迫的下层人。他们用冷漠自私，伤害了一个和他们一样处于社会最底层的可怜人，他们是冷冰冰的看客，它们的哄笑是麻木的哄笑。他们在森严的封建等级制度下，失去了活力和热情，失去了同情心，变得麻木不仁，自私冷漠。对于这些下层的人物，作者是“哀其不幸，怒其不争”的。因此，小说的主体，指向国民愚昧麻木的精神，唯有改造国民精神，才能改变社会。

最震撼人的细节是最后出场的孔乙己用“手”走来，他已被打的失去了基本的生活能力，但面对众人的嘲笑，他依然拼命辩解。文章的直接批判他的“哀其不幸，怒其不争”。一个人最沉痛的悲剧不是他已经陷入一种悲剧的处境之中，而是他在自己的悲剧处境里已经彻底丧失了反抗自己悲剧命运的精神意志。下层民众的愚昧麻木是作者要揭示的重点，也是鲁迅发出改造国民精神的“呐喊”。

从另一个细节来看，“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，指出了孔乙己的尴尬地位。孔乙己是失败的读书人，又在“学而优则仕”的影响下鄙视劳动，所以，就算他站着喝酒，生活贫困，社会地位低下，他也看不上短衣帮，永远脱不下的长衫，是他知识分子的标志。而他没有进学，没有资格，也没有能力融入坐着喝酒的长衫客，这就注定了他的孤立，他的孤独，他的被人取笑。让他无法生活，活不下去的，是“学而优则仕”、“万般皆下品，唯有读书高”的科举制度的影响，所读的书，没有成为他的助力，反而成为他的羁绊。

在文中还有一个没有出场的人物——丁举人。他中了举，爬到了社会上层，横行霸道，作威作福。“竟偷到丁举人家里去”，“竟”本来是一个普通的语气副词，表现动作行为出人意料，用在这里却很有分量。从侧面写出丁举人的霸道凶残，冷漠自私。孔乙己不知道丁举人的凶残吗？他一定知道，知道也要去偷，从另一方面表现了孔乙己穷途末路，处境悲惨。丁举人打的是孔乙己本人，更是一个落魄，失败，丢了读书人面子，不配穿长衫的、无地位、无尊严的底层人。因为无尊严，无地位，所以可以随意的吊着打，打半夜，打断腿，伤害他的身体，无视他的生命。还可以脱下他的长衫，撕下他读书人的标志，让他精神和生命统统失去。在等级森严的封建统治下，读书成功的上层人冷酷自私，对底层人没有同情和帮助，只有玩弄和欺凌。小说的主题，直指封建科举制度。

文中还有很多细节：孔乙己的名字，孔乙己的外貌，孔乙己的表情，掌柜的十九个钱，小伙计的心理描写，意味深长的结尾……每一个细节描写，分析来都有无限的深意。对于长一点的小说，从整个篇章结构入，抓住其中一点，深入剖析，就可以揭示主题。

整体感知教学活动设计：

一：激趣导入

在鲁迅的所有小说中，他认为他最满意的人物是孔乙己，孔乙己是一个什么样的人物呢？今天让我们一起来了解这个人物吧！

二、速读课文，思考问题

1. 快速读完课文，回想，如果用一个字概括文章给你留下的印象，你会用哪个字？

答案预设：笑

孔乙己是无聊冷漠的人的笑料。

悲

孔乙己是个悲剧人物，文章讲述了一个悲剧的故事。

冷

这群人很冷漠，以嘲笑别人为快乐，对别人的生死也不关注。

病

这篇课文描写了一个病态的社会，病态的心理，病态的读书人。

2. 孔乙己是一个什么样的人？

答案预设：

孔乙己是一个善良诚信的人。从不拖欠，把茴香豆分给孩子们吃。

孔乙己是一个懒惰穷困的人。他的衣服又脏又破，十多年没有洗。

孔乙己是一个可笑的人。“窃书”就是“偷书”，还要狡辩。“茴”这4种写法毫无用处，茴香豆也从来不上账，还要拼命卖弄。短衣帮不懂“之乎者也”，面对短衣帮的嘲笑，还要用知乎者也来辩解。

孔乙己是一个可怜的人。没有自己的名字；没有自己的圈子；经常被人嘲笑，被揭伤疤，被毒打，仅仅因为偷书就被打断了腿；打断腿，坐着出现在人们的视线中，又黑又瘦，依然被嘲笑；是死是活无人知晓，无人过问。

3. 谁该对孔乙己的悲剧负责？

答案预设：

1. 无聊的看客，冷酷的人群，冰冷的社会。

丁举人打断了孔乙己的腿，让他无法生活；短衣帮以嘲笑他，羞辱他为乐，让他没有尊严；小伙计鄙视他面对他的热心恳切，冷冷的转过脸去，让他找不到一点价值。冷冰冰的社会环境，人与人之间冷漠的关系，让人无法生活。

2. 封建科举制度的影响。

人们读书，只是为了考取功名，“学而优则仕”，“万般皆下品，唯有读书高”，对读书目的的错误追求，让人们鄙视劳动，要么靠读书拼命的爬上去，因为辛苦的爬上去，所以冷酷自私，拼命为自己谋利，鄙视下层的劳动者，要么读书失败爬不上去，也看不上劳动，不会生活。

3. 等级分明的封建制度。

人们自然分层，读书成功的，穿长衫，生活优越，可以“踱进店里，慢慢的坐喝”；没有读书的，穿短衣，辛苦的劳作，站着喝酒。两个等级的人互不来往。

4. 今天再读《孔乙己》，我们学什么？

答案预设：

每个人都不是一个孤岛，和谐的社会，人与人之间和谐的关系，才能让一个人真正的幸福。

每个人要认清自己的价值，看到自己所处的位置，不能自欺欺人。

读书不是装饰，也不是羁绊。

教育要和生活相连，要能够帮助人更好的生活。