探索与学生紧密关联的学习方法

随着时代的发展，教师这种职业越来越面临挑战，仅是课堂管理就让很多教师头疼不已，更不要说各种五花八门的教学方式的使用，我在教学中探索出几种比较适用的方法，与一线的教师们探讨共享。

一、接轨时代现实，点亮学习火花

当下，智能时代的浪潮汹涌澎湃，AI 早已如影随形，深度融入我们的生活。身为一名将近三十年教育工作者，我敏锐捕捉这一时代脉搏，果断将智能元素巧妙注入教学。就像那次，可爱的锦宝对背古诗提不起半点兴致，小眉头皱得紧紧的。我灵机一动，借助神奇的豆包平台，“请”出了神通广大的孙悟空。我笑着跟大圣“对话”：“大圣，我们家锦宝快 6 岁啦，可就是不好好读诗，这可如何是好呀？”大圣也不含糊，立刻以他那极具辨识度的声音，抑扬顿挫地背诵起《古朗月行》。那声音仿佛带着魔力，锦宝一下子就被吸引住了，眼睛瞪得圆圆的，满是惊奇：“咦，孙大圣没露面，咋就背诗啦？”好胜心一下子被点燃，她不甘示弱，像连珠炮似的，一首接一首地背起诗来，《静夜思》《春晓》《独坐敬亭山》……一直背到把会的都背了个遍。那一刻，我深切领悟到，教育者必须像追赶流星的人，马不停蹄地学习，时刻跑在学生成长的前面，否则就会被时代的列车远远抛下。

二、链接现实环境，搭建知识桥梁

课堂知识不应是孤立的孤岛，而应与现实世界紧密相连，编织成一张丰富多彩的知识大网。对于抽象的数学学科而言，更是如此。我深知，只要找到那把打开现实大门的钥匙，数学就能变得生动有趣。就拿讲解圆的周长和面积来说吧，我巧妙选取学生们每天都能见到的学校圆形花坛，或者公园里那造型各异的圆形花坛作为实景素材。要是条件允许，我就像个充满激情的探险队长，带着学生们奔赴花坛，亲自丈量直径，一点点算出周长。那一刻，数学不再是书本上冷冰冰的数字和公式，而是变成了学生们手可触摸、眼能看见的鲜活存在。

三、契合兴趣爱好，奏响学习旋律

孩子们的兴趣爱好，就像一把把神奇的钥匙，能开启他们内心求知的大门。我常常以音乐、美术、体育等领域的名人和精彩故事为“诱饵”，巧妙引入新课。记得有一次代其他老师上音乐课，我提议大家一起唱最喜欢的歌，孩子们不约而同地选择了《武家坡》。歌声一落，我顺势问道：“大家为啥这么喜欢《武家坡》呀？”这一问，就像投入平静湖面的石子，激起千层浪。孩子们七嘴八舌，有的陶醉于薛平贵和王宝钏那荡气回肠的爱情故事，有的钦佩他们对爱情的忠贞不渝，男生们则对薛平贵的英武飒爽、对妻子负责的“男人味”赞不绝口，还有个女生绘声绘色地讲述着王宝钏寒窑十八年的坚守。看着孩子们眼中闪烁的光芒，我心想，这样的兴趣切入点，要是放在文学课、历史课上，不也能像强力磁铁一样，紧紧吸引住学生们的注意力吗？

四、聚焦同龄问题，开启心灵对话

不同年龄段的孩子，就像处在不同季节的花朵，各自面临着独特的成长烦恼。六岁的孩子像刚学会飞翔的小鸟，开始有了自己的小脾气，动不动就跟家长说“不，我就不”；九岁的孩子仿佛渴望独立的小探险家，喜欢自己做事却不告诉家长；十四五岁的孩子则如同驶入青春期海洋的小船，心理与生理的不协调，让他们总以为自己已经长大成人，有时会做出一些不符合年龄和身份的事儿。每当遇到这些情况，我就像孩子们身边的知心大朋友，和家长一起，以这些现实问题为切入点，轻轻叩开他们的心扉，引起他们的注意，像守护幼苗的园丁，给予每一个孩子平等的关爱与引导，让他们在健康的环境中茁壮成长。

五、巧用隐喻类比，铺设理解之路

隐喻和类比，就像是知识海洋里的神奇桥梁，将新概念与学生们熟知的事物紧紧相连，帮助他们轻松跨越理解的鸿沟。在给新入职教师培训时，为了让他们更好地理解《走进情境，化解教学难题》，我精心设置了一个与培训场景极为相似的情境——“主题班会：新入职教师岗前培训班举行一场‘我思我想献美芹 共话教育促发展’主题班会，就你将从事的学科谈谈你的想法。”这就好比给他们搭建了一个现实的舞台，让他们在熟悉的场景中感受情境教学的魅力。结课时，我又趁热打铁，设置情境：“班会进入最后一个环节‘纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行’，作为一名新入职教师，面对新课标和情境教学，你将如何应对呢？你能不能设计一份情境教学案例呢？（讨论发言）”就这样，通过隐喻，学员们在不知不觉中，就像走进了知识的秘密花园，轻松理解了那些原本晦涩难懂的新概念新知识。

有效的学习方法就像一把金钥匙，打开知识的大门；有效的学习方法就像一瓶润滑剂，增强师生感情；有效的学习方法就像一个火种，点燃学生求知的激情！愿我们每位教师都能积极探索适合学生学习增加课堂激情的方法吧！