《拨一拨》课后反思

今天在14班连上两节课，这是我这学期上课最开心的一次。上课内容就是昨天的回顾总结，昨天的内容上的不是很清楚，今天觉得关于读数和写数还需要上的更扎实一点，做了回顾。那主要想回顾我觉得特别精彩的点。

倾听学生精彩点：

1.在总结中间有0只读一个的时候，黄奕鸣举手总结说“百位上的0要读”，这时候其实我都没有想好怎么回应。这时候李羿辰举手说，“那你看1000的百位上也有0，但是就没有读呀！”

2.在讲解数学乐学3.2的第8题，关于数线的题目时，邹晨辉说了关于3556应该在3500和3600中间的问题，这时候吉耀岩举手说“但是3200、3300、3400离3556也都不远啊你凭什么说只能选C选项呢？”这个问题一出来我就想，天啦！这个小天使让我明白了这道题学生为什么会出错，他敢于把自己的错误想法暴露了。这时候他的话一出，其他同学马上举手反驳，然后三个同学轮番表达自己的想法，终于这个娃明白了。这样的课堂就是我想追求的数学课堂，学生敢于质疑，敢于暴露自己的想法，学生之间能形成交流质疑的感觉。

    以上就是我想说的，以上只是两个典型的例子，如果给学生足够的空间，他们能会表达自己的想法，我们可以找到他们真是的困惑。且这种困惑暴露在课堂上，正好也是我们需要突破的重难点。所以啊！给学生营造一种可以表达的安全环境，他们是可以讨论表达起来的。想起一句话，“给足够的阳光，他们一定会灿烂。”在我的数学课上，我越来越喜欢那种真实的、能牵动学生思考的、有生生互动交流质疑的数学课堂，让学生脑子动起来，有思维火花的碰撞是我现在所追求的课堂。未来我想回更为关注学生对问题更为深度的思考，还有小组合作的真实发生。