160班——我们的第713天

    今日教学著名漫画家、文学家、美术音乐教育家丰子恺先生的《白鹅》。这篇文章，在我小时候也是有学过的，也是有背过的。至今都印象深刻，因为这只高傲的白鹅被丰子恺先生唤作“鹅老爷”。故而，每当我在农村看到大白鹅时，总是想起丰子恺先生笔下的鹅。

    这篇课文的重点我设置为：了解作者笔下白鹅的特点，学习作者通过叫声、步态、吃相等方面表现白鹅高傲的写作方法。

    毋庸置疑，这篇课文的写法也是颇具特点的，我们通过读、思、交流和讨论，知晓了本课的行文顺序和编排结构。更有意思的是，前几个自然段都有中心句，还都用到了对比的表现手法。

    当然，本文的一个大的知识点更在于继续学习“明贬实褒”的叙述手法。而这节课，我则通过带孩子们找表现鹅“叫声、步态、吃相”等方面的词语，再对比读句子。在文章中，丰子恺先生先是以一种略带调侃的口吻，描述了自己在养鹅过程中的种种不便和烦恼。他抱怨鹅的叫声太吵，影响了他的写作和休息；鹅的步态笨拙高傲，像京剧里的净角出场，大模大样让他觉得滑稽；鹅的吃相更是让他无法忍受。这些看似贬低的描述，实际上却透露出丰子恺先生对鹅的喜爱。这种“明贬实褒”的叙述手法，使得文章在表达上更加含蓄、深刻。它不仅增强了文章的艺术感染力，也使读者在阅读过程中能够感受到作者的情感变化和思想深度，着实是令人大开眼界。

        故，下午布置了一篇关于动物朋友的“明贬实褒”的片段仿写。非常期待看到孩子们明天的大作！