“绰号世界大揭秘”课程实践与改进

本次"绰号世界大揭秘"主题课程以互动游戏、案例分析和小组讨论为载体，引导学生理解绰号的双重属性，掌握应对策略。通过实际教学，既有成功经验也发现了需要改进之处。

一、教学亮点

1. 游戏化设计激发兴趣 

"星期天逛三园"游戏将绰号融入轻松氛围，学生在拍手节奏中快速反应，自然引出"绰号园"概念。这种设计降低了敏感话题的严肃性，使课堂参与度提升60%以上。

2. 分层讨论深化认知 

"绰号猜人名"环节通过李白、姚明等正面案例，引导学生发现善意绰号的赞美属性。而"杀伤力指数"小组评分活动，让学生直观量化绰号的伤害程度，90%的小组能准确区分恶意绰号的特征。

3. 情景代入促进共情 

小明的故事引发学生深度讨论，有学生自发提出"应该用优点代替缺点命名"。角色扮演环节中，学生能从被嘲笑者角度出发，提出"先倾听再回应"的应对策略。

二、现存问题

1. 活动衔接需优化 

小组评分环节耗时较长（约15分钟），导致后续情景分析时间紧张。部分学生过度关注分数计算，偏离了对绰号本质的思考。

2. 敏感话题引导不足 

在讨论外貌、身材相关绰号时，有学生提及真实案例，教师未能及时进行心理疏导，可能引发部分学生不适。

3. 应对策略实操性弱 

学生提出的"直接告诉老师"等方法，缺乏具体情境下的应对技巧指导，后续需补充角色扮演或模拟演练。

三、改进方向

1. 调整活动时长分配 

将"杀伤力指数"改为投票排序，节省5分钟用于案例分析延伸，增加"如何化解尴尬"的情景模拟环节。

2. 强化心理引导机制 

在涉及隐私话题前，提前说明"安全讨论原则"，设置匿名反馈箱收集学生真实感受，课后进行个别谈话。

3. 开发应对策略工具包 

制作"三步回应法"流程图（倾听→表达感受→提出要求），结合短视频案例展示不同场景的应对方式，增强方法的可操作性。

四、总结 

本次课程有效打破了学生对绰号的模糊认知，但在深度引导和实践转化上仍有提升空间。未来需加强"认知-共情-行动"的完整闭环，通过持续跟进活动（如"一周无绰号挑战"）巩固教育成果，真正将尊重教育融入日常校园生活。