595应用

595应用

---My Weekly Work Summary（6）

      提笔写第六周的工作总结，翻看了一下自己的工作笔记，合计满满的8页，16个版面，满满当当外加各种批注，红色的，黑色的；圆圈和星星点点；随时随处所学的，随时随处想到的，还有随时随手记录下来的自己的思考；需要汇报的，已有思考的，想要做的等等，宛如一本鲜活且有时间印痕地记录着自己关于学习与思考及务实笃行的成长手册。原来，没有想过要将这些文字逐项记录下来，但现在每项工作旁注的圈圈点点，让自己开始对每项工作进行细致的落实，在过程监督、落实与反馈中，融入了自己的教育教学思考，而不再是泛泛而谈，恰如本周工作的关键词标题“应用”，让自己再次深刻领悟到应用为王的内涵。

01 结果应用，找寻问题破解之策

      本周三下午30分钟，详细解读了区局二级机构在第五周对我校进行12门学科18节课问诊式调研结果与应用策略。这也是建校7年多，我们首次迎接如此大规模的区域层面教育教学调研工作。第五周周末，我结合自己在调研现场结果反馈中听到专家的点评笔记，辅以第六周周一拿到的区域层面的调研结果反馈，认真备好会议，以《以问题为导向 以策略破局》为主题，进行了全面细致的思考与解读，不管是学校整体的教育教学状况，还是分学科，从调研结果数据反馈中，将调研过程中呈现的共性问题和个性问题，进行了详实的数据分析，由点及面地让老师们知晓自己的“教学水平”所处层级，在问题中找到解决策略，我们该如何应对教学中出现的问题，如何在日常教学中破解这些问题呢？在自己不断的翻阅相关书籍和找寻类似案例中，着实让自己狠狠地成长了一番：

Qs：新课标落实不足；教学方式传统；教育资源利用不充分之功能室使用频率低；教师专业成长需求；学生分层关注不足，两极分化明显。

As：深化新课标学习：组织全校教师参加新课标培训，开展跨学科教研交流，制定学科核心素养落实清单。推动教学方式创新：学科立足实情，推广“任务驱动式”教学，设计开放性问题，鼓励学生生成性表达；利用数字化工具，增强互动。优化资源配置：统筹实验室、功能教室使用，开发校园资源替代方案。分层教学与关注弱势群体：实施“分层任务单”，针对中下学生设计阶梯式练习，可建立“一对一”帮扶机制。教师专业发展计划：年轻教师参与“青蓝工程”，定期开展教学技能比赛。

        而对于个性问题，则相应地找到各学科教研组老师，以学科组为单位，落细日常教学问题的破解之道，力争做到知行合一。于是，为我后续的持续跟踪课堂教学实施，反馈学习效果，提供了努力方向。

02 教研应用：团队合力共建资源智库

        为了更好地为毕业班教学减负增效，应六年级组团队的要求，组织了语数教研组团队会议，一起来研究小升初分班考试必须掌握的知识点，在每一道题干的背后，学生需要掌握哪些学科核心素养，哪些素养在教学实施过程中，有难度？如何突破？哪些是重点？如何落实落细？带着这些问题开始团队合力深究，大家就会有不一样的解读，在众人拾柴火焰中，总能让问题聚焦，然后立足学情，将问题逐项找到破解之道，再落实在日常教学之中，在时间的催化剂作用下，肯定能在慢慢浸润之中，形成行之有效的教学策略，在躬身实践中让自己拥有着独特的个人教学风格。

        本周同步全程参与了两节语文（2305/2105）一节数学（2105）一节随堂听课（1903）的听评课活动，如何在日常课堂教学中，落实学科课程标准中对于学段素养培育要求，其实学科教研课就是一个很好的载体，让老师们可以有针对性地改进该类型文本或主题教学的课堂教学之法，严格来讲，也可以为新进新手教师提供一个基本的授课模板或框架，便于他们更好更快地适应岗位教学。而作为骨干教师，卓越教师又该如何上呢？那就可是仁者见仁智者见智的事情了。但总归一点，不管教师处于何种成长阶段，必须是深度解读文本，秉持课程标准的引领，立足班情学情，找到学生高效学习之法，融入情感细节，发挥学科育人效能，教会学生学习，能迁移应用，让课堂与现实生活产生深度链接。

03 实践应用：行走管理中的各美其美

        本周开展了3/5的日常课堂巡查，因为想观察语文数学学科的问题问诊之后，学科教师改进的情况，掌握好第一手一线课堂教学情况，方能在问题问诊-解决策略-日常实践环节中，有效地落实与落细这些问题的推进情况，既然有了的方向引领，那就应该有实际行动支撑，才能保障教学的实效性、科学性和有效性。巡查中，我看见了用心教学的老师，不管是多次巡查结果反馈中的关于板书的重要性，还是课堂教学中的师生有效互动，亦或是教学实施过程中的动态、即时、有效的评价。在点赞这些优秀老师的有效教学过程中，希望巡查反馈既是一天教学工作的小结，又是一份方向指引，为更多的老师在摸索高效教学提供一些实证，缩短自己不断摸索的过程，提速他们的成长轨迹。既然是看见了现象，我想拥有迫切成长愿望的老师，肯定能在我们的反复实践中，提升自己的专业素养，提质课堂教学效率，提高自己的为人师的成就感和幸福感。

        本周的工作扎实，忙碌中，让自己收获着更多的成长，不光是提炼每项工作的“核心”，还融入了自己的教育思考，有了自己的教育见地，增加了自己勇敢追逐教育之光的信心，我深信，假以时日，懂教育乐于为教育奉献的老师，肯定能收获属于自己的精彩教育人生。