《文质彬彬》学习感悟3.27

今晚大卫老师阐述了“文化美学在家庭教育中的践行”。学习了第一课《文质彬彬》，把所有人讲得如痴如醉，恨不得马上跟大卫老师继续学习。一个半小时的学习，笔记我就记了9页。

重点讲解了孔子论语中的一段：“子曰：质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”

质：指内涵。文：指形式。

大意是：内涵胜于形式，则显得粗野；形式胜于内涵，则显得繁琐。

大卫老师吸引人的地方是，用经典为现代问题答疑解惑，为当事人所用。用当代生活中的例子，生动形象的诠释了这两句话的意思。

大臣因为有内涵，有功绩，见到皇帝就不朝拜行礼，就显得粗野。若只注重形式，而无真心、内涵，形式再繁琐又有何意义呢？

大卫老师说：问题不是用来解决的，是用来消失的。他教我们站在八九层楼（思想和精神上）看问题，学习文化美学，涉猎哲学话题。

大卫老师从当今现象中更深的理解了这句话的意思。

1.节日/婚礼/丧礼

2.交友

3.文化（治国）

4.文化（网红打卡）

5.美学

始终思考一个问题：是质胜文？还是文胜质？

当我们每遇到一件事都这样问自己的时候，我们就会更看到问题的根本，看到自己的内心，并做出选择。

大卫老师的讲解，让我想起了学校六年级孩子出现男生女生之间互相喜欢的现象。我想要是我把这一课讲给孩子们，让他们真正理解什么是质，什么是彬，何为文质彬彬？他们是不是就会把时间经历多用在提升自己的内在涵养上，让男孩女孩真正知道，真正的爱情：文：需要一些经济上给到的仪式感。质：更要给到所爱之人一份责任担当。与其青春年少谈情说爱，荒废学业，不如致青春，勤奋努力给到自己一份美好的未来。

我要出发，试一试！

美的最高境界是：自然。

美没有好坏，但有高低。

愿我们及我们的孩子都努力做到内外兼修，文质彬彬，然后君子。