六下2-1/2《校园生物大搜索》《绘制校园生物分布图》教学反思

本周进度快的班级已经开始第二单元第1、2课时的学习，通过指导学生怎样像科学家一样通过统计一个区域和单位面积内生物的种类数目，来对校园的生物种类进行调查，并通过汇总调查结果来制作校园生物分布图。让学生能够思考并描述哪一个区域生物种类较多？这是什么原因造成的？各区域内的动植物之间存在着什么有趣的关系？

  第1课时，首先通过校园常见的动植物图片引出讨论：你平时在学校见过哪些生物？（小组讨论，用分类的方法进行汇总）；然后引导学生设计调查校园生物方案（1、明确调查任务。2、制订调查方案。3、设计调查记录表。）提示调查校园中的生物要注意什么？最后剩下一半课堂时间组织进行实际校园生物搜索。反思：由于课堂时间有限及学生整体安全因素考虑，只选择一两个区域进行生物观察指导，校园其它区域布置课后作业分组完成，但第二节课小组完成情况不够理想，可能由于离上第二节课时间短，学生缺乏识别工具有些植物不能识别其名称。

第2课时，首先请小组分享在校园指定区域里搜索到哪些动植物？有多少种？再通过分布统计表将把各小组调查结果汇集成一份班级记录表，统计出一共有多少种动植物及分布情况？再利用二岐分类法对这些生物进行分类，单纯讲解二岐分类方法时候学生有点懵，然后，以校园植物为例来进行具象化讲解，学生要容易理解一些。

    最后就是指导学生怎样制作校园分布图，在科学活动手册上先将校园立体图绘制成一张简单的平面图，提供两种方法的示例：1.可以将生物以编号的形式在图上标注；2.可以在分布图上粘贴生物图片，用箭头指向。当然也可以用自己喜欢的方式制作，要求直观全面。反思：本节课内容有点多任务重，研讨和拓展部分没来得及完成；有的学生在绘制校园平面图时有点困难，之前也想过给学生打印好平面简图，可是又想到活动手册上面学生也应该要完成的就放弃了打印，还有我确实也没有找到什么方法可以快速根据校园立体图制作出平面图。

    在今后的教学中，确实要合理规划好课堂时间，对教学设计提出来更高要求，作为科学学科新教师，自己也将不断改进、思考和完善教学，提高教学能力。