2025.3.30周日下午春11

Kate小朋友顺利回归了。

故事的讲述，每个娃呈现了不一样的状态。

朗读的故事篇幅越来越长，内容也更加丰富。理解起来还不错，让自己的嘴巴和口腔合作愉快不太容易，主要是每天的听和说时间分配不够。以前的故事一遍或者两遍基本上都可以拿下，现在的故事基本上是不太可能，需要更加仔细地听、模仿以及重复，才能有可能找到节奏和停顿。有一段时间，娃儿们在乎读出来，停顿基本不关注，所以句子的节奏和结构在听的时候有点奇怪。比如，不该停的地方停了。有些节奏自己也比较生疏，重音和感情随性发挥。所以听起来总是感觉韵律没有出来，或者说流利度不够，在反复以后情况好一些。

Diamond最近的听读嘴巴比较勤快，因为信心上升，所以行动也更加积极。

Kitty应该是上周听少了，每天的听不均匀，有时候听了，有时候没听。嘴巴比之前好一些，因为声音和自信心匹配了，特别是语调在不断闪现，情景的画面更加生动。

Kate最近的新故事，在朗读时，明显感觉后劲不足，应该是听少了，所以拼读单词和句子的结构达不到张口就来的效果，停顿的时间相比之前长了许多。

Rainbow一直都喜欢朗读故事，新故事的速度慢一点，但是还是可以清晰地慢慢地表达，不着急。这是她最大的特点，慢一点，倒是可以做到。

于是今天在朗读故事的时候，第一轮大家一起来听原文跟读。

第二轮，让Diamond直接上来演示自己听读模仿的过程。

然后让娃儿们根据自己的情况来练习，可以交流，也可以提问。把整体的速度降下来，有时间来练习和消化，让自己更加清晰地看看自己可以做什么，还有哪些做不到。通过慢一点的节奏自己练习、提升。

没想到，娃儿们慢下来的状态竟然越来越好。

然后，再加入高频词的口头造句，轮流来练习说话。想到什么说什么，能说什么说什么。最早的时候Rainbow有一些为难，最近每一次的逼上梁山还是有效果的，没有退路也是一种方法。同时还打开故事书找灵感，看看有一些什么好句子和情景可以引发自己的想法的，可以直接作用。虽然可能一下子还看不出来多大的效果，但是大胆地自由说话这件事已经形成习惯了，随时张口就来。

句子也好，情景片断也好，都行。

随时学的东西，随时拿出来用。

然后根据自己口头说的句子，写下来。娃儿们有时候抱怨，自己说的话不记得了，这是自然。慢慢地，一边说一边就记得，总是需要过程的。

精读需要动脑子的部分，娃儿们已经习惯了，提升难度不畏惧，还觉得蛮有趣的。

最后，我们特邀Kate把自己在学校进行故事比赛的作品表演了一下。从自我介绍到故事的讲述完整呈现。这一次有不一样的意义，因为自己生病了，没有刻意做准备，只是在比赛前一天进行了几次的练习，基本上临时上台的状态，没想到自己还是可以正常发挥。听Kate妈妈说，现在还没认真观察其他伙伴的表演，欣赏和表达哪些做的不错。这学期以来，在学习态度和具体的学习过程中进步很大，有了一些自主意识，积极促进自己的行动和要求，真是为她开心。

同时也是让娃儿们看到，平时努力付出了，需要自己来展示的时候，可以随时上台或者抓住机会，也是让娃儿们了解，平时每天练习的意义和效果。比赛获不获奖最重要，最重要的是，努力准备的过程以及参加比赛的经历。