245.表达，创造孩子的思维力（上）

  四岁的孩子，言语清晰，语法正确，喜欢创造性词汇，总是在问，“为什么？”

  五岁的孩子，语言流畅，喜欢新词汇，学儿歌学得很快，认识少数字，并且开始学写字。这个时候可以给他笔，让他画圆圈，让他涂色来训练手腕的力量。

  六岁的孩子，喜欢讲话，开始探索阅读和书写领域。

  四至五岁是口语发展的第二个质变期，也是书面语言发展的关键期。

  五到六岁是掌握词汇能力的关键期。开始从问“是什么”到问“为什么？”

  目标一：认真倾听，并能听懂常用语言。

  多给幼儿提供倾听和交谈的机会，多带孩子出去接触人。

  对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便与幼儿理解。（注意你的语音语调语言方式，避免大呼小叫，歇斯底里。）

  目标二：愿意讲话，并能清楚的表达。

  为幼儿创造说话的机会，并体验语言交往的乐趣。引导幼儿清楚地表达。比如，教他说：“爸爸，我想要那个玩具。”而不是孩子一哭闹，小手一指就给他。

  让孩子参加演讲，舞台剧。家长多陪伴，不要用语言鼓励，而是要做具体的指导。

  目标三：文明的语言习惯。

  成人注意语言文明，为幼儿做出表率。帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。比如，当别人跟你说话时，你的眼睛要看着别人的眼睛。看着别的眼睛讲话，这也是培养孩子自信的一个方法。

  教孩子基础的礼貌用语，“请”，“谢谢”，积极回应别人说的话，不要随意打断别人说话。