阅读课新的尝试

这个学期进度比较快，距离期中考试还有大半个月，复习时间充足，于是决定采取不同的方式来给学生讲阅读。

班上的学生分成了8个组，在头一天就让学生们把阅读提前做完，做完之后我把阅读收上来看一看，主要是看学生有没有做题痕迹，有没有漏题空题等等。 

今天早上第一节课让学生们自行讨论，我在观察过程中教学生如何去讨论，适当的指导。并且让各组组员根据自己的答案，讨论出各组的答案。

第二节课，将各组的答案上传到电教设备上，全班一起观察讨论。第一首先观察答案的形式。首先是找准题目的问题，回答的时候针对问题来解答。比如，问“为什么”的题目就要在答题的时候写上“原因”，问“人物形象”的题就要在答题时写上“形象”；其次，答案要做到“清晰”“简洁”"准确"，特别是不能有病句，也不能有“修辞”或者“否定的表述”。第二，找出和答案小众的一组，让该组的发言人讲述自己组形成答案的过程，并且在讨论过程中慢慢得出正确答案。

得出答案之后，全班一起批改各组的答案，并且给分。在最后评出最高分的小组并给予奖励。

检测方式：中午的时候将作业收上来，看看学生的笔记情况和完成情况。

畅想：希望以后的活动中能由学生来主持，老师仅仅做一个观察者和协助者。