善良从来不贬低人的人格

冷淡的态度会刺痛伤害天性，细腻而敏感的儿童。为了使一个儿童不致伤害另一个儿童的心灵，就应当对儿童进行情感教育，保护人的欢乐，如同聚集阳光一样，是件很不容易的事，只有依靠心灵的敏感和力量，才能使聚集阳光一样来保护人的欢乐。教育者首先要关心的是，就是使儿童的心灵对于别人内心发生的事，抱着敏感的关心态度。

有些儿童的神经特别敏感，学校里杂，奔奔跑，喧哗叫喊都会使他受到刺激，教师的大声训斥更是让那些胆小的孩子吓得发呆，恐惧感，甚至会使儿童听不见别人喊他的名字，听不懂教师在讲些什么，这样教师的话对他就失去了意义。

的教师有可能会给这个孩子贴上注意力，不集中，头脑迟钝的坏名声，教师的训斥会时常直接针对他而来。

学校里，人们的每一句话都应当浸透高度的人道和同情精神，人与人之间的关系不应蒙上恐惧的阴影。学校里，不应当有恐惧，正如美和丑不应相容一样。

恐惧对儿童来说极其有害，在恐惧心的影响下，他们在很长一段时间内不能正常的得到发展。这段时间本来是孩子们智力充分发展的最宝贵的时间，然而却白白的丧失了。

那种认为人道精神就是教师始终用温和的克制的语调说话的看法是错误的，善良不是指声调，也不是指说话时特别的挑选字眼，真正的教育者下来是情感丰富的人，他对欢乐，对忧愁，对令人担心的事情，都有着深刻的内心体验。如果儿童觉察出自己教师的感情非常真诚，他们就会信任他。

一个有情感修养的人，他说话不用叫喊，也能打动儿童的心，对儿童的精神世界高度敏感和关心的教师是从来不高声训斥儿童的教师的担心忧愁，苦闷，惊奇和愤慨，所有这些情感即使在老师平常的话语里表现的极细细微，儿童也能体会出来。

真正有人道精神的教师，为了使儿童领会他的情感，大可不必去进行什么修辞训练，今然这些情感发自内心，他就是不说出来，儿童也能理解。

真正的教育能手都具有高度的情感修养。一切都是发自内心的，都是教师具有广阔的胸襟和高度的情感修养的结果，儿童每天都在亲身的感受教师的行为举止，并在他们的心灵深处做出最细腻的情感反应，这种反应就是用人道精神进行教育的强大基础，离开他就无所谓，学校正是在这种反应中，在教室的宽阔胸怀中，学生才感受到他的真诚。

真正的教育者要唤起自己的学生努力成为一个好人的志向，教师基于他教导学生的道义上的权利，对学生怀有真挚诚恳的感情，这正是激励学生要实现成为一个好人的志向的生气勃蓬勃的力量，真正的教育者很少直接对学生说，你们可要成为好人啊，学生是从教师深厚而真挚的感情中，体会到善良的用心。

真理里面包含着坚强的意志和严格的要求，但是那令人痛苦的真理却常能在儿童心灵中激起当一个好人的志向，因为善良从来不贬低人的人格。