Unit 4: What sounds can we hear?复习课反思

       本节课围绕“声音”主题展开复习，目标是通过听、说、读、写活动帮助学生巩固描述声音的词汇和句型（如：I can hear... / It sounds like...），并联系生活实际，讨论不同场所（如学校、公园、家庭）中的声音。

      本节课的课堂活动包括：听力游戏充分调动了学生积极性，尤其是拟声词（如“meow, honk”）的模仿环节，学生参与度高。 学生能结合自身经验列举声音（如教室里的读书声、操场上的笑声），体现了语言的实际运用。 写作环节提供句型支架（如“In the..., I hear...”）帮助基础较弱的学生，同时鼓励能力强的学生添加细节。 

      当然本还有一些节课不足之处** 部分学生仅重复课本词汇（如bird, car），未能引入更多拓展词（如whisper, rustle）。 少数学生对相似声音（如frog vs. duck）分辨不清，需增加辨音练习。 写作展示环节因时间不足，仅展示了3份作品，未能充分反馈。 

     在下节课中加入“声音分类图”（自然声、人为声），引导学生积累更多词汇。 在设计“听音辨场景”任务（如辨别“library”和“playground”），提升细节捕捉能力。 将写作展示改为小组互评，确保全员参与，教师再选取典型样本点评。 

     语言学习需从“课本”走向“生活”。本节课学生通过声音探索周围世界，展现了英语的工具性和趣味性。未来可尝试跨学科融合，如结合科学课“声音的产生”，深化主题学习。