No.29 小小改变成为生本课堂（草稿）

陈蕾老师的前两节共读课中，都在谈论“以生为本”。那么究竟如何打造生本课堂，强调转变教学理念，通过改变教学顺序，实现从“教师中心”到“学生中心”的转变呢？

本章以《平方差公式》课例分析如何构建生本课堂。

原数学课第一部分从学生原有经验出发，经例题演算归纳得出平方差公式，过程以教师引导、提问少数举手优秀学生为主。改进版将验证问题前置，让学生独立思考、小组探讨，再归纳公式。这种改变使全体学生都有思考和交流的机会，课堂资源源于学生当场生成。

原课第二部分是学生做不同难度计算练习，以抢权方式在黑板作答，教师拍摄不同解法比较分析。改进版把练习设计成小组任务，先个别解题，再小组讨论，最后全班讨论不同解法，让全体学生参与对话，节约课堂时间。

教学改进建议：尝试改变教学顺序，先抛出问题或任务让学生解决，通过小组活动归纳规律结论，再迁移应用。还可采用 “复盘” 方式，梳理教学流程和效果，改进教学设计，提升教学水平。

次关键在于 “改变顺序”，让课堂展现 “以全体学生为本” 的新貌。