大道至简，悟子了得

    “植树问题“是一个经典的问题，各版本教材都有涉及。我也曾听过不同老师讲的“植树问题”，有收获也有疑问，有些疑问随着时间的推移，慢慢内化，也有些疑问随着时间的推移, 变成了“疑难杂症”。今天看了俞正强老师的种子课2.0“植树问题”，我由衷中的佩服俞老师用一颗专家的心去设计课例，真正做到埋下一棵优良的种子，待它吸收日月之精华，来日长成参天大树。

      “植树问题”很多时候是整现学习材材料，引导观察分析“棵数”马“段数”关系的三种情况，然后小结出“棵数”与“段数”的关系：两头都种，棵数二段数+1；两头都不种，棵数二段数-1；一头种一头不种，棵数二段数，然后将此公式模型应用实际问题，在应用的过程中，我们不难发现有的学生会背公式，但不会应用，我们常常把原因归于学生没有牢固掌握，看到讲过很多遍的题依然错，很生气，也很纠结，该怎么教呢？

    读了前老师的且听师傅论道，让我感觉眼前一亮，“植对问题”原是平均分与对平均分的应用。俞老师出示了两个问题①：20米路，每5米一段，一共分了几段？②20米路，每5米种一棵树，一共种几棵树？由学生解答，追问为什么用除法而不用加法、减法、乘法呢？孩子们说是平均分，所以用除法。俞老师追问这两个算式的相同点是什么？不同点是什么？问题①是求段，问题②是求点，让学生理解段与点的关系，因为树是种在点上的。一条线段2个点，2条线段3个点，3条线段4个点……，点比段数多1，孩子们在简单、欢快的气氛下理解了棵数二段数+1。俞老师给同学们讲了一个小故事：一个小朋友领了5棵树苗，结果又还回来一棵，为什么？一个小朋友领了5棵树苗，还回来2棵，为什么呢？俞老师幽默的话语让孩子们在笑声中毫无压力的回答了老师的问题。懂了就会了，会了就通了，通了就没有为难情绪了，不为难了就喜欢了，喜欢了就……

      俞老师的课没有花样，一支粉笔走天下，他用专家的思维设计自己的课堂，用自己丰厚的学识托起课堂的厚度，知识的宽厚学生浓厚的兴趣。用童心、童眼、童言丰厚课堂的欢声笑语，在玩中学会了数学，在不知不觉中拓宽了视野，悄悄埋下“饱满”的种子，悄悄汲取智慧的养分慢慢长大、长大…