在历史与现实的交汇，有感而发

萤火传说

故事简介：在中华民族共同体概论课上接到了解明朝民族交融事件任务的赵柯普，在下课后追逐萤火虫的途中跟随萤火之光进入一处空旷的墓地处，结识了一位身着明朝服饰的老头，在交谈中了解到了民族交融的故事，并与老头成为莫逆之交，但最后却发现这是大奸臣严嵩，正当他难过于此时，却被同学叫醒，发现一切是梦，仅有窗边飞过一只萤火虫。

人物介绍

赵柯谱：一名颇有顽皮意味的大学生，不爱学习，不喜欢上课

严嵩：赵柯普眼中的怪老头

韩琼华：赵柯普的同学

老师

第一幕

(教室)

铃铃铃

赵柯谱：总算下课了，好累啊，又要找材料了。

韩琼华：唉呀，又不多，一个小作业，上网，去图书馆查资料，总可以找到的。

赵柯谱：你去吧，我今天只想回去躺着。

韩琼华：好吧！

转场(路上)

赵柯谱：明朝民族交融事件，好像有土司制度，还有什么呢？哇，萤火虫，喂，你等等我。

第二幕

(北平郊区墓舍群地)

赵柯普：总算抓到你了，嘶好冷，呀！这么多墓，唉，今天真衰。

严嵩(躺在墓舍旁)：吾妻淑端，为夫对不起你啊。

赵柯普：老大爷，人吓人吓死人啊，您这一把年纪还玩古风play，还挺潮。

严嵩：竖子无礼，何家小儿衣不蔽体，就敢出门。

赵柯普：想不到老大爷你还挺古板，我又没吃你家粮，你管的也太宽了。

严嵩：哈哈，我啊，我啊，大约是要来见你了，端淑。

赵柯普：别啊，老大爷你怕不是要为情自杀吧。一把岁数了该乐享天年，别太悲观了。

严嵩：小神仙，我啊犯了太多错，我，该是死的时候了。

赵柯普：你莫不是cosplay入戏太深，那我就好好陪你玩一玩。

敢问大爷，今是何年？

严嵩：明穆宗隆庆元年，1567年

赵柯普：好巧，那，大爷你是何人？

严嵩：小神仙，我名严，字惟中。

赵柯普：你还挺有文化的，你不会是个老师吧，就是夫子，教人学习，传授知识的人。

严我嵩：小神仙慧眼 ，我曾任太子太傅，也算是个老师。

赵柯普：那我考考你。

严嵩： 哈哈， 小神仙你问吧！

赵柯普：那明朝年间有哪些民族交融的事件。

严嵩：民族事件，那有许多，洪武年间太祖要求善待蒙古贵戚军民，以“华夷无间，姓氏虽异，抚字如一“以定“天下一家”，各部来归。成祖年间“抚绥边疆，顺导夷民”，那时候我泱泱大明，盛世华章。

赵柯普：额，我想听听端正一些的，就是有框架的内容。

严嵩：是老朽糊涂了。在政治上，明朝的边疆治理政策较为灵活，它扩展了都司、卫、所中的羁縻武职制度，相较前朝，明朝进一步完善了土司制度。

赵柯普：那老对手呢？

严嵩：明军占领元大都后，退居塞外的北元蒙古贵族仍时常以正统自居，与明朝对峙，史称“元人北归，屡谋兴复”，双方冲突不断。但明廷对蒙古诸部采取“威德兼施”的政治策略。有过战争，也有过贸易。

赵柯普：那经济上呢？有没有相关的事件？

严嵩：中原与蒙古的“封贡互市”、与西南族群的“茶马贸易”，加快了各族人民的融合。

赵柯普：好吧，那文化上呢？

严嵩：明代延续并发展了元代的多元文化格局。明初，诸儒在思想上总体恪守宋儒格套，逐渐形成学术专制和八股教条。后来阳明心学的诞生，它倡导人的价值就在于每个人的内心中，道德行为的依据即为人心。

赵柯普：好吧，就这样吧！无论是政治，经济，还是文化，都是融合一个元素嘛。

严嵩： 其实融合并不简单， 播州（今贵州遵义）土司杨应龙叛乱，明朝调集24万大军平定，才废黜杨氏土司，改设遵义府，派流官加速贵州“改土归流”，汉人移民涌入，促进苗、汉交融。 

赵柯普：那融合这个过程也挺难的。

严嵩：不，有时很简单，就像我。

赵柯普：您想谈就谈吧。

第三幕

(北平郊区墓舍群地)

严嵩：小友，我擅长青词。

赵柯普：没听说过。

严嵩：我出生名门，但到我这代家中早以落败，故我父对我寄予厚望。

赵柯普：望子成龙，常事，别难过了，人各有命。

严嵩：不，我从小刻苦，加之父辈的教导，不到而立之年便实现了我父亲一生的追求。

赵柯普：那很好啊。

严嵩：可我在这条路的走偏了。我清廉了半生，却发现我是错的，我选择了逃避，可我依旧不能生存，当我向夏言阿谀奉承，当我顺从陛下，我以为我对了，可我又是错的。

赵柯普：你这入戏太深了啊。

严嵩：我姓严，名嵩，字惟中。

赵柯普：严嵩，你，大奸臣。

严嵩：周文君免士工师藉，相吕仓，

国人不说也。君有闵闵之心。谓周文君曰：

“国必有诽誉，忠臣令诽在已，誉在上。宋君夺民时以为台，而民非之；无忠臣以掩盖之也。子罕释相为司空，民非子罕而善其君。齐桓公宫中七市，女闾七百，国人非之；管仲故为三归之家，以掩桓公非，自伤于民也。

赵柯普：可你终究是错了啊。

严嵩：是啊，我忘了初心，忘了夫人对我的期待，我在污泥放纵自己的野心，最后失去一切。我对不起我的夫人，儿子，友人，我愧对我的祖辈，愧对这整个天下，也愧对我自己。

赵柯普：我自己。

第四幕

（教室）

韩琼华：别睡了，老师叫你回答问题了。

赵柯普：上课，那一切都是梦吗？

（窗外飞过一只萤火虫）

老师：赵柯普，又是你，又在睡觉，起来回答一下明朝有哪些民生融合案例。

赵柯普：经济上，中原与蒙古的“封贡互市”、与西南族群的“茶马贸易”，加快了各族人民的融合。政治上，明廷对蒙古诸部采取“威德兼施”的政治策略。有过战争，也有过贸易，促进了民族的融合。

老师：好，可以，下次睡好在来上课，可别在课堂上睡觉了。

赵柯普：嗯。我会守好初心的。

老师：同学们，五千年的文明长河，流淌着各民族交融共生的璀璨故事；九百六十万平方公里的土地上，绽放着团结奋进的时代芳华。中华民族的历史，是一部各民族交往交流交融的壮丽史诗，每一次文化的碰撞、每一次真情的交融，都让我们的血脉更加相连，让我们的精神家园更加丰盈。今天，我们站在新的历史起点，更应该肩负起促进民族融合、共建和谐社会的时代使命。