美德的轮廓，再朦胧不过了

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当视频接通的时候，大宝正摆弄着一颗方形磁铁，满屋子找着可以磁吸的地方，比如门把手、冰箱、热水器面板……当他看到屏幕里的我，便欣欣然跑过来和我分享磁铁玩具的神奇之处。

看得出来，大宝对这个小磁块是多么感兴趣。孩子的好奇心是天生的，这也是他们求知欲的来源。我们要做的便是小心地维护这些求知的火种，或许有一天它们会燃起更热烈的火焰。

于是，我引导着大宝探索小方块每个面的磁力，它与家里的哪些东西可以相互吸引，这些东西有什么共同特点？

大宝很乐意与我探讨，当我说我们所居住的星球也有磁极的时候，他表现出极大的兴趣，还说以后想做一个地理学家，研究我们的星球。

我觉得很欣慰，但是这件事情还没结束，大宝后来告诉我，这颗小磁块是他从同桌那里“野”来的。

什么叫做“野”来的？

大宝解释说：“这本是同桌的，是我拿了他的。”

我严肃了起来：“'拿'了？你是趁他不注意的时候，偷偷拿的吗？”

虽然这个年龄阶段的孩子道德意识还不完善，但对“偷窃”还是有概念的。大宝听我这么问，他谨慎地解释说：“我不是偷的，是捡的。同桌把小磁块放在了教室后面的空课桌上，放学后他也没拿走，我以为他不要了，就拿走了。”

“你说你'以为'他不要了，意思是你后来知道了他当时并不是不要了，对吗？”我继续问。

“是的，昨天他又买了一套，所以我想他其实当时是还想要这个小磁块的。”大宝回答说。

“那么，既然你现在知道他其实当时是想要找回这个玩具的，你现在是不是应该把这个东西还给他呢？”我说。

大宝若有所思地说：“可是，他已经买了一套新的了，我想他不需要这个旧的了。”

我叹了口气，不知道要如何向他解释。我想，这的确是一个比较复杂的道德问题，已经超出了大宝所能理解的范畴。

“偷?” “捡？”“顺”？“拿”？“野”？如何区分？

首先，这确实不是大宝“偷”的，他当时认为他是“捡”了别人不要的东西。

然后，当他意识到别人不是“不要”了，而是将东西“落”在那里的时候，别人已经重新拥有了一套新的，对这个遗落的旧东西似乎不在需要。

所以，在大宝的眼里，他认为自己可以合理地拥有他“捡”来的东西。

但是，在我看来，大宝是不可以妄自揣测同桌究竟是否还需要这个旧东西，而是应当主动还给同桌。如果同桌确实不需要了，或者愿意送给大宝，大宝才能毫无道德压力地拥有这个玩具。

后来，我告诉大宝：“我们并不知道同桌是否还需要这个旧的玩具，也许他还想要呢？所以，明天你去学校再问问同桌，如果他还想要，你就还给他。他或许会和你分享失而复得的快乐，或许会邀请你一起玩，而且，或许他会把这个送给你。不过，无论如何，妈妈已经准备给你买一套更好玩的磁铁玩具了。”

大宝欣然接受了我的建议，我这才如释重负。