一次即兴的写作指导

    昨晚上让上交的作文，今天课前，小组长告诉我马一硕还没完成。我问他咋回事，他翻着自己的作文本说不会写，实在想不出来写啥了。

    我拿过他的作文本看，题目是《荷花》，写了不到两页，我们要求写三页。我细看他的内容，七拼八揍之作，没有一点儿真情实感。

    我说：“你写荷花，不行啊，我看你和它感情不够。”停了停，我问他：“你真的见过荷花吗？”他说“嗯”。我问他在哪里看到的，他说在公园里。我继续问：“哪里的公园？”因为名字越具体越真实，也就越有感染力。我也要确认下他是不是在胡编乱造。

    他说在一个村里。我追问：“哪个村？没有名字吗？”“霍占，就是我姥姥家所在的村子。”哦，看来，这小子是真见过荷花。

      “你真喜欢荷花？”我问他。他点点头又“嗯”了一声。“那好，真喜欢‘她’，那你告诉我你是第一眼就看上了…‘她’，还是后来越来越喜欢的？如果是第一次见面就喜欢上了，那你一定要仔细详细地告诉我‘她’哪一点儿吸引了你，是‘她’的外形气质，还是‘她’的颜色味道？啥外形，啥气质，啥颜色，啥味道……如果你是后来慢慢喜欢上了‘她’，那我就想问问你第一次对她是啥感觉，第二次是啥印象，到底哪一处你对‘她’的感情有了质变？为什么，你看到‘她’想到了什么……你要详细地讲给我听。”

      稍微停顿，我说：“如果说上面我问的这些你都说不下来，那你别说你喜欢她，你不配，充其量你也就是认识‘她’而已。”

      然后，除了文章开头照用，我让马一硕下面的文字重新写，他同意了。我问他知不知道写啥，他说知道了。

      事后想想，感觉我这一顿即兴而出的算是作文辅导的话吧，挺形象生动的。想想我们这次布置的作文题，要求选一株植物，写一篇托物言志或者借物喻人的作文，其实半个月前就已经布置学生在校园认领一株植物，然后每日观察，留心其成长变化，为的就是这次作文。我相信只要按照要求真正去关注观察一株植物的孩子，他的作文应该不愁内容。

      眼中有物，心中有情，下笔才会成章。

      希望马一硕能够明白这一点。