我的三位老师（之一）

              我的三位老师（之一）

                      徐民伟

（简介：三位“一月之师”，三份师生之谊。本文分三次发出，感谢阅读，欢迎评论）

    退休了，整理书橱的时候，我看到了陈如德老师参与编写的《老枣庄纪事》一书。看到书中老师的名字，不禁让我想起了仅教我一个月课的陈如德老师，以及也是仅教过我一个月课的另两位老师，他们是我在中小学阶段的三位“一月之师”。

  一、廿年未谋面    一口叫出名

      我上小学最初是在东方红小学上的，也就是现在的市中区实验一小。上到四年级的时候，班主任换上了陈如德老师。但是很遗憾，我仅跟陈老师上了一个月的学，因为一所新建小学落成，我被分流到那个小学去了。从此以后，有二十多年从未谋面。然而让我没想到的是，仅这一个月的师生之谊，二十多年后，他在大街上与我相遇，竟能一口就叫出了我的名字，这令我大为惊异。老师能叫出学生的名字并不稀罕，但他教我的时间太短，仅仅只教了一个月。而且我那时仅是一名四年级的小学生，年龄不过十岁。要知道从十岁到三十岁，人的外形变化是非常大的，当年那个乳臭未干的小屁孩儿，早已变成胡子拉碴的壮年汉了。这个变化用面目全非来形容，恐怕是毫不过分的。也许有人会说，那是因为你太突出，或太特别了。但其实我当时既不突出也不特别，是个平平常常小学生。二十年后，在从未谋面的情况下，陈如德老师竟能一口叫出我的名字。这着实让我大为惊异。        在惊异之余，我想是什么原因能让陈老师做到这一点的呢，是因为陈老师有超长的记忆能力吗。后来我有幸与陈老师在同一个单位，共事过一年。从共事一年的了解看，陈如德老师确实记忆力较强，但远达不到超长的程度。本人从事教育工作四十一年，以我从教的经验和体会，我觉得陈如德老师能记住学生名字数十年，其根本原因是陈如德老师，是个对学生用心的人，是个对教育工作用心的人。唯其用心与学生，学生方能在其心中；唯其学生在其心中，方有其几十年对学生的记忆，方有其对学生良好的教育，方有其几十年对学生的记忆。

      教育是特殊的工作，教师是特殊的职业。有人说，“教育的本质是爱”，“没有爱，就没有教育”。这种爱，不仅仅是喜爱学生，而是要发自内心的关心、关注、关爱学生。教师不仅要眼中有物，更要心中有人，心中有学生。这种爱，也不仅仅是泛泛的面对群体，而更重要的是要具体到个人，具体到学生的个体。教师应深入熟悉了解每一位学生的情况，包括心理、习性、家庭、生活、知识基础、行为习惯等各个方面的情况，从而进行有针对性的教育。在我几十年的教育生涯中，我发现那些好老师都非常熟悉自己的学生，他们谈起学生来，往往是如数家珍，了如指掌。他们与学生交流，往往都能与学生产生共鸣，教育到学生的心坎儿上。

      教师对学生要用心、要有爱。用心，强调的是有责任，有使命。有爱，强调的是用真情，有温度。而这个“心”和“爱”，都要真正落实到每个具体的学生身上。我们常说，“教学有法，教无定法”。教学有法指的是教师要有教学素养和教学能力，掌握必要的教学方法和技巧。而教无定法则强调的是教师要针对学生的个体，根据每个学生不同的情况，采用不同的教育方法和方式，即因材施教。而针对个体因材施教，才真正能体现教师的教育智慧和教育水平。学生知好歹，学生有口碑，好老师是学生口碑评价出来的。能记住学生几十年的老师是好老师，同样好老师也能让学生记住一辈子，怀念一辈子，敬佩一辈子。

      写到这里，我不由的想到我的第一位老师，王世清老师。她是我小学一至三年级的班主任，是我的启蒙老师，我的第一位恩师。十几年前，母亲曾在街上遇到过王老师。母亲告诉我，在交谈中王老师还问及到我的情况。母亲的话再一次印证了“好老师都是对学生用心的”看法。王老师不仅能记住几十年前的学生，而且还能记住学生的家长。有人说爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。我觉得，王世清老师和陈如德老师都是这样的老师，都是这样的好老师。（未完待续，请关注之二）