别那么鸡娃，放慢脚步也未尝不可

      看到一个教育家说:教育最难完成的任务，就是让人成为一个自愿并热切追求知识的。

      想到现在我们，总是急功近利，缺乏远见卓识，我们的视线都只盯着孩子的分数，见不得孩子做与成绩不挂钩的任何事儿。

      我们总是看到别人家的娃不用管就自觉学习，看到自己的娃不听话的样子，总是那么气急败坏，我们什么时候想过要怎么管教孩子呢。

      梅拾璎说她没有替孩子冲锋在前，也没有托举着孩子，只是凭教育直觉，不断学习间接的育儿经验，努力为钱小雅和钱小能营造一个简单朴素的学习场，一块安宁的麦田，一片自由的树林，让他们走向拥有无限可能的矿藏。

      尊重孩子，引导孩子，带孩子体验获得知识的乐趣，那内驱力自然也就产生了。

    说起来好像很容易，实则做起来一点儿都不易。很多时候是孩子达到我的要求了，我会尊重他们、鼓励他们，而孩子一旦达不到预期，我可能忘记了尊重。

      最近一直在看有关方面的书，倒不是说我要照书育儿，只是希望随着自己的内省和个人修养的提升，警惕自己的完美主义，要知道自己其实也并不完美，自己也只是从农村走出来的普通人，过分苛责孩子，忽视了孩子的个体独立。

      六岁的大宝，马上就要上一年级了。跟同龄的表哥比，他学的知识并不是很多。可能因为自己是老师的缘故，我喜欢听别人夸赞他，看到他学的东西并不是很多，而且小毛病也比较多，我也气恼，甚至训他这么简单的东西都不会。他看电视我责备他，他写错了我叨叨他，他写着写着开始玩玩具，我还是怪他……看到他紧张的小眼神，我自觉自己做错了。我一直认为我每天认真读书学习，他自然得跟着我去学习，却忘记了对他的引导，六岁的孩子，我就指望他能自己学习？还没有唤醒内驱力呢，我就让要求他自己自觉主动去学习？

      最近我改变策略，减少了对他的责怪，还带着他一起阅读，他喜欢上了阅读，每天睡前都要求读故事。想到这是一个进步的信号，希望我们一直坚持下去。

没有人会拒绝故事，包括儿童。把故事还给儿童，让他们体验到阅读的故事的快乐，还他们一个快乐的童年！

    育儿路上我们都是在牵着蜗牛去散步，当我们大踏步往前走，甚至扯得他们哇哇大哭，想过他们能否跟上我们的步伐了吗？

      慢一点儿，等等他们，看着他们的进步为他们鼓掌叫好，未尝不是一件好事儿！