心怀敬畏做教育

心怀敬畏做教育

刘惠敏

周末与我非常尊敬的一位老领导交流了一会，老领导虽然退休了，却一直非常关心教育。今天交流最多的当前老师们对教育的敬畏之心。是啊，在物欲横流的今天，别说教育了，就是法律，在金钱、权利面前又有多少人敬畏之心都已缺失，从而一步一步地走向毁灭走向深渊。教育，又有多少教师，还时刻怀有一颗敬畏之心，敬学生生命之敬，“畏”学生成长不可逆之畏。

梁启超先生认为：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”敬是热爱，敬是尊重，敬是敬畏，敬是高度负责的表现……当教师做教育更需要敬畏之心，人的生命只有一次，学生学习的生命是单向不可逆的。在教师职业生命的历程中，一位学生可能只是你众多学生中的“千分之一”，但对学生来说，你教学的这一段对他来说是百分之百，是可能对他产生一辈子的影响。

在孩子的心里，老师就是他们的天，就是他们的地，就是他们的阳光，就是他们的雨露……你不经意的一个举动就可能给他们带来天大的影响，所以我们要怀揣敬畏之心面对每一个学生。

怀揣敬畏之心是对学生的每一件事都不轻言。孩子太小，课上得太深、太复杂，过于拔高，学生也未必能懂；对教学内容漫不经心，满足于一知半解、浅尝辄止，没有给学生相应的引领和帮助是否都是对教育的不够敬畏？教育的目需要“向青草更青处漫溯”，需要让思想深刻，让精神丰盈，让人生更有意义……轻言教育是教师的敷衍塞责。

苏霍姆林斯基说：“教育，就其广义的理解来说，这是一个受教育者和教育者都在精神上不断的丰富和更新的多方面的过程。同时，这个过程的特点是，各种现象具有深刻的个体性：某一条教育真理，在第一种情况下是正确的，在第二种情况下是无用的，而在第三种情况下就是荒谬的了。”教育的艰难在于教育的复杂，在于教育过程中的多变和种种不可预料。这就要求我们教师对教育要时刻怀揣敬畏之心，以敬畏之心去研究学生、研究教材、研究教育的情境，发现值得追求的教育目标，更合理的教学内容，更有效的教育手段方法，以达成更有意义的教育追求。不墨守成规，也不任性妄为。

“教育本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。《论语》中说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”；“君子务本，本立而道生”都在告诉我们教育者首先要“修身”，要自我成长和完善。而对教育怀有敬畏之心的也会注重自身，注重专业的发展，努力追求、努力成长！愿你我都怀揣敬畏之心去做教育！不误孩子不误己！