郭丽丽老师分享优化作业设计

拓展式情境任务

    拓展式情境任务，就是将探究活动从课内延伸到课外，从“这一篇”扩展到“另篇”或“这一类”，实现文本内外的联结，从而实现“1+x”的阅读方式。

    如有老师在执教《周亚夫军细柳》时，设计了如下情境任务:学习完本文之后，制作一期《史记》人物专题的手抄报，须设置“人物撷英”“亚夫二三事”“人像百态”等版块，具体包括:

    1.阅读《史记·绛侯周勃世家》，说一说周亚夫一生中的二三事，探究其完整的形象。

    2.《史记》中还有哪些人物与周亚夫经历或者人物形象相似，请列举出来，并分析他们未得善终的原因。

社会生活式情境任务

社会生活式情境任务就是以学生现实生活为问题情境，让学生带着生活体验去走近知识、理解知识和重构知识。

如《朝花夕拾》导读

    任务一:经典邮票我介绍

  为纪念鲁迅诞辰140周年，中国邮政曾发行《中国现代文学名著<朝花夕拾>》特种邮票一套五枚，涉及书中的5个故事，作为校集邮兴趣小组的一员，请你根据对这本书的了解及邮票的具体设计，向大家简要介绍相关故事。

    任务二:个性邮票我设计

    如果你有机会再选择《朝花夕拾》中其他情节设计一张邮票，你会选择以谁为主角?如何设计“他”或“她”的穿着、外貌、招牌动作或神态?

    任务三:微信好友我分类

    集邮小组群讨论个性邮票设计事宜时，组长小王在群里提出了一个启发－－大家考虑选材类别平衡的问题:如果让你为《朝花夕拾》人物建立微信好友群，你会建哪些群?请你作答。

    任务四:邮票主题我评议

    为助力同学们阅读，《朝花夕拾》集邮小组决定举办《朝花夕拾》特种邮票及个性邮票联展，但大家对邮展主题“我身边的那些人”有争议，请谈谈你的理解。

社会生活式情境任务也可以用于整个单元教学。如七上第二单元。

任务一:班级“朗读者”

【主要内容】针对本单元的6篇文章，利用课余时间进行配图配乐朗读，选择一篇最好的朗读作品进行录制，并上传到班级QQ群里。

任务二:编印《人间至情·亲情卷》

【主要内容】全班同学分组编印一本以“亲情”为主题的语文读本，设计4－－6个单元，单元以“亲情－－(双音节词)”为标题，每个单元选3－－5篇文章，单元主题以教材文本的中心主旨作为依据，每单元写一段不少于300字的单元提示语。

任务三:制作“细节见真情”手抄报

【主要内容】每名同学制作一份以“细节见真情”为主题的手抄报，挑出本单元6篇课文中作者通过细节描写抒发真挚情感的句子，把握并鉴赏这些句子的表现手法尤其是修辞手法，把握言语形式背后的情感力量。

任务四:分享与表达

【主要内容】母亲节就要到了，给妈妈写一封信，综合阅读板块习得的表现手法，表达自己特定的情感。能够结合具体的事例来写，体现“矛盾冲突－－矛盾解决”的内容。

任务五:比较探究

【主要内容】亲情和友情是人生中非常重要的两种感情。两种感情发生冲突时，个人又该如何选择呢?请搜集关于亲情和友情的名言以及其他文章，对这两种感情进行比较探究，并撰写一篇600字的小论文。写完之后，可以与同学交流自己的观点，甚至可以围绕某些问题展开辩论。

其它还有主题实践式作业，如为《湖心亭看雪》设计插图