回到童年，读《小先生》

邻居是初三毕业班的班主任老师，每天七点前上班，晚上九点才下班，我夸他是劳模。他苦笑着说：“班主任老师肩上责任重，你都不知道班级里每天会发生多少希奇古怪的事情，稍有疏忽就可能出事。中学生处于叛逆期，爸妈的话都不听，我们当老师的，天天和他们斗智斗勇，里面的故事多着呢。”

当老师的人，记忆中都藏着一长串的故事。庞余亮，十八岁从扬州师范毕业，分配到兴化沙沟镇下的一个乡村小学教书，由于年龄小，个子小，被孩子们称呼为“小先生”。小先生在农村小学教书，一教就教了十五年，他的备课笔记只写正面，留下空白的背面记录了孩子们、老校长、老同事们的一个又一个故事。这些故事被他写成了一篇篇短小优美的散文，在精选出了其中的83篇，分成六辑合编成出版了这本《小先生》。此书获得第八届鲁迅文学奖，评委会授予庞余亮的颁奖词是：“接续现代以来贤善与性灵的文脉,是一座爱与美的纸上课堂和操场。”

打开这本书，乡村孩子的童真童趣扑面而来，一下子就把我带回到了童年时光。顽皮的泥孩子，下河摸鱼，上树淘鸟，踢毽子、跳大绳，滚铁环，滑麦垛......读书游戏的一个个的瞬间，被小先生定格在书里，活泼有趣。这一幕幕的场景，也是我童年时的画面，不过我的生活中没有那么一个“小先生”。书中的小先生用欣赏和爱的目光温暖了孩子们的身心，赢得了孩子们的深厚友谊，孩子们在成长，小先生也在成长。

惠人书友会的周乐秾老师一再推荐《小先生》这本书，在上个月的读书日分享会上他又隆重推荐该本，认为这是一本读了能会心一笑的书。我用两天时间读完，被字里行间洋溢的的情感而感动。我知道乡村小学曾经是交通不便，经费紧张，教育设施陈旧，民办教师为主的地方，分配到乡村的年轻老师普遍不安心，想方设法想调走，或者考研，可是作者在这样一个寂寞贫瘠的地方，一干就是十五年。乡村给了小先生接地气的文字，清澈的目光，豁达的心胸。文章短小精炼，语言清新俏皮，简单朴实的叙述，日常小事也能回味无穷。

一、日常小事中的味道

第一篇文章《考你一个生字》，是庞余亮十八岁刚到学校当老师的考验，也是他放下知识分子架子和学生打成一片的开端。孩子拿着纸条来让小先生认字，小先生不认识，孩子便得意了。老教师知道后告诉他，明天这孩子还会拿个生字让你认，“老酸菜”就这几个生僻字。第二天当这个孩子拿一个生字来认时，发现小先生念出来了，便失望，无精打采地走了。

“认生字”引出老酸菜，这一个小细节让文章有了深度，正面上是孩子的考验，让小先生从此学习上不敢松懈，也不能松懈，因为明天肯定还有小先生不认识的字。后天肯定也还有，被考验的惶恐和心虚让小先生一直保存至今。反面上是老酸菜的可笑，老酸菜这样的农村知识分子，多识几个字，像孔乙己那样高不成低不就，心不甘又无奈，借让新老师“认生字”的窘态来刷其存在感，以显示自己的博学，实则是酸葡萄心态。这就是一桶水不响，半桶水晃荡，真正的知识分子不会故意去卖弄学问。

《八个女生跳大绳》写的是冬天的女生们课间为了取暖，男生在墙角挤暖，女生在场地上跳绳踢毽子，这是村小常见的事，在作者笔下是另一种模样。红褂子绿褂子齐耳短发或朝天椒的女生啊，跳得那么步调一致，像八朵鲜花同时开放。围观的女生和跳大绳的女生一起喊：“一、二、三……”短短几句话既有色彩，又有动感，还有情感流露。

《穿着雨靴进城》，乡村都是泥土路，一下雨就泥泞不堪，一走路就是一脚的烂泥，想甩都甩不掉，皮鞋、运动鞋都不好使，只能穿雨靴。开学前学校老师要到新华书店搬运教课书，早晨下了雨，一行人穿着雨靴上挂浆船，到了城里天晴出太阳了，他们一行人穿着雨靴上街，引得路人注目，营业员吃吃发笑，好像是“德国鬼子进城”。小先生遇见城里的同学觉得尴尬，老校长和老先生们并没意识到众人的目光，他们旁若无人“一二一”地走着，他们带小先生一起去吃馄饨。这份坦然显示了老校长们的内在自信，人的身份和知识不因一双雨靴而改变，又何必去在乎他人的目光？走自己的路，让他人去说吧！

书中的每篇文章都是习以为常的小事，比如小孩子玩泥巴做泥哨子、泥枪，折纸飞机、踢毽子，用镜子反光斑照人等，孩子们的顽皮事嵌入一个个小故事之中，读起来妙趣横生。

二、清新俏皮的语言

短小的文章最能体现语言的运用能力，书中的小故事像漫画一样，适当变形又不失写实，处处洋溢着美感。《眨眼睛的豌豆花》讲的是小先生走进教室去上课，看到不远处的豌豆花开了，像无数只眼睛在不停地眨呀眨，感到有人在教室外调皮地看着他。教室里孩子们的黑眼睛，一会儿眨一下，一会儿眨一下，似乎有微风，像无数只眨眼睛的豌豆花。读到这里，我闭上眼睛，想象着教室内外无数豌豆花眨眼睛的场景，简直要淘醉了。

“放学了，学生们都走到金色的麦田中，有个学生还在麦地中快速地跑起来，我感到了一排排金色的麦子又向他俯冲过来了，那些金色的麦子都想抓住这些急急回家的孩子们，可它们能不能抓住呢？只一恍惚，那些学生们就全不见了。”上了一天学的孩子，跑在麦田埂上，欢快的心情似乎连麦子都能感受到，风吹麦浪，麦子俯冲过来抓孩子们的手，难道麦子们也想和孩子们玩耍？

《编外学生记》农村小学没有围墙，教室门外时不时地会有猪、羊、狗等家畜，小先生把它们称为留级生，它们渴求知识，但纪律不好，校长都拿它们没办法。鸡、鸭、鹅之类胆小的家禽是旁听生，伴着孩子们的读书声叫唤，像吊嗓子似的，校长一跺脚，这些旁听生就会没命地逃，还拍打着翅膀。偶尔一现的借读生，如喜鹊，清早到来，给大家带来一天好心情。如雨后的癞蛤蟆们，它们像一群用橡皮擦试卷的孩子，试卷擦破了，可它们还在擦，多了很多赌气的成分。学生们用棍子赶它们，它们还是拼命爬到教室里来，仿佛默默地说：我要上学！我要上学！还有寄宿生如麻雀、老鼠、野兔、黄鼠狼等，流生如奇鸟。这些不速之客，肯定会打扰正常的教育秩序，而在小先生笔下，那些动物如学生一般，活泼自然，渴求知识。

换一个角度看农村的生活，艰苦中也带有暖色，孩子们带有动物般的野性，动物们带着孩子们的求知欲。拟人化的描述使农村的一草一木都有了灵性，一狗一鸡都有了人性。

三、和学生斗智斗勇的小先生

《撞进教室的麻雀》中，一半的篇幅写麻雀撞进教室，心虚乱飞，有个学生悄悄打开窗户，麻雀终于从打开的窗户飞了出去。另一半写一个拐腿的孩子，下课总是默默地坐着，有时出来走，也是贴着墙走，走得很慢，像一个疼痛的词。当小先生看到他的作文题目“你最崇拜的人”下面没有写任何人的名字，只写了一句：“骑自行车的人”。在下午的活动课上，小先生和学生用一要扁担横绑在车后架上，帮他学骑车。终于学会了骑自行车，这孩子骄傲地抬着头，目视前方，像那只冲出教室的麻雀，不，他更像一只怒飞的雄鹰！小先生细心维护着每个学生的自尊。

《黑板上面的游动光斑》小先生进教室时，发现教室有点不对劲，仔细一看，原来又是谁把墙上的地图反过来挂了。这肯定是那些调皮蛋干的，因为不满意小先生对他们罚抄作业的处分。小先生不理会那颠倒下去的地图，天始上课。在小先生板书时，黑板上出现一束调皮的光斑，还做着鬼脸。他回转身，光斑就消失了，再背过身继续板书，光斑又出现了，还做着鬼脸。小先生知道不能生气，他一生气，躲在那个阳光背后的学生就会吃吃地笑。小先生决定抓住他，否则课堂不会安稳。小先生故意板书很长时间，写得非常定神、自如，顽皮学生晃动光斑地黑板上自由游动。小先生猛然一转身，终于看到了那个制造游动光斑的少年。那学生慌乱地拼命低下像刺猬一样的头，小先生拼命忍住了笑。

小先生和学生斗智斗勇的小故事还有很多，比如学生的纸飞机撞上小先生的后背，小先生隐忍愤怒感染了这位学生，学生怯生生站起来，小先生捡起纸飞机用力一掷，不偏不倚正好飞到那少年的桌上，那架纸飞机的发动机像是没有熄火似的，一下子就镇住了学生。

比如学生喜欢用粉笔来涂鸦，在墙上画龇牙裂嘴的鬼，画汽车、画太阳。在地上画不少“小心陷阱”“小心地雷”等字样，弄得路上很多人都小心翼翼。还有写上对手的大名、小名和绰号，并加上“打倒”等字样。有一天办公室门上有一朵粉笔花在摇曳，像一朵没准备好就匆匆开放的花，小先生拿起粉笔在这朵粉笔花的上面画了一只蜜蜂。过了一段时间，村里的墙上多了很多类似的向日葵与蜜蜂，或者菊花与鸟。粉笔花在老师和学生们的内心怒放，小先生的心挤成了一个甜蜜的蜂巢。

小先生没有传统的师道尊严来维护自己的权威，而是用润物细无声的爱心来维护着学生们的野性和活力，老师真正成了育花护花的使者，让孩子们的于性得到最大的发挥。

四、选材角度和构思精巧

农村孩子有许多不好的习惯，其中之一就是用手指当橡皮，把作业本擦得乌团添黑。这样的小事怎样写得有趣呢？《手指橡皮》是篇千字文，构思相当精巧，开头从老师对“大学料子”的偏心说起。聪明的学生老师都会偏爱，记得女儿上中学那会儿，早上不肯早起，几乎是踏着钟声进教室。有次女儿走到教室门口，听到班主任刘老师正在教训一个晚到的男生，女儿想：“糟了，今天免不了一顿批评了。”她红着脸走过去叫了一声刘老师好。老师看到她后，轻轻点了点头，对那男生说：“进教室吧！下次不要迟到了。”说完转身走了。那男生对着我女儿吐了吐舌头说，“借你光了”。

老师偏心和手指橡皮有什么关系呢？小先生班上有一个“大学料子”，除了学习好之外他几乎什么都落后，个人卫生差，做事丢三落四。差到怎样的地步？新书发下去，一周就卷角，半月后就没封皮，学期结束时课本就面目全非了，校长想“接见”他，看到他当面抽鼻涕，还是黄脓鼻涕，有洁僻的校长很不高兴。可是他成绩好，去乡里比赛就会拿奖，校长想到乡里争取校舍维修费，就需要拿成绩说话，于是指示小先生照顾好这个“大学料子”，准备在乡联赛中考个第一名。

小先生为“大学料子”开小灶，效果不错，小先生心里认为他的第一名差不多了。考试时小先生和他一起做题目，他出来后对答案几乎全对，校长很高兴，觉得这个第一名是稳拿了。至此，文章一直在强调“大学料子”学习优秀，小先生和校长偏爱于他，一步步把他推向高潮。

如果真得到了第一名，就没手指橡皮的事了。结尾反转了，他没有得到第一名，小先生去查试卷，答案确实全对，可试卷上多了好多窟窿，还涂改了不少地方。这样卷面分扣了10分，这一扣就把第一名扣掉了。因为他没有用小先生给他的橡皮，而是习惯用手指沾着唾沫使劲擦。就这样他的手指橡皮破坏了校长的如意算盘。

这样有力的反转，“手指橡皮”扣10分，失去了第一名”像断崖一样，干脆、惊心，不仅会使那位“大学料子”刻骨铭心，也使小先生和校长对自己的偏心有所反思。

《小先生》中的大多数文章可读性强，文笔优美，充满童趣童真。每一篇文章看起来朴实无华，实际上都有精巧的布局。如果每个人都能像小先生那样对工作和学生充满热情和爱心，也许都能得到意外的收获。