语文之成长

语文的学习应该是我们每个人都经历过或正在经历的，在语文学习的长路上，我们每个人都有一些成长，这些成长或多或少，成长是我们的进步，我们在追寻语文的道路上的成长是必不可少的。现在让我回想一下我成长路上关于语文的成长吧。

我在一年级的时候，应该才算真正接触到了语文，从拼音、识字开始，我开始了对语文的学习，经过了一段时间的学习后，我也会读一些字，会写一些词语和句子，但是我对于语文的了解只是在课堂上学一些课文，我那时候认为语文还是比较有意思的，但并不明白我为什么要学语文，也不知道那些东西对我有什么用。在我四年级的时候，也许是因为学习语文的难度提升了，所以我对语文这门学科的兴趣降低了，那时我认为学语文并没有什么用，认为语文这门学科只是一个死板的、僵化的东西，认为学习它对我没有一点好处，那时候老师经常让我们写作文和背古诗古文，而那些古诗古文我并不明白它是什么意思，经常背不下来，而且如果死记硬背的话，记忆的时间又不长久，而写作则是我最不喜欢的一点，也可能是我讨厌语文的最主要的原因。于是我在那时觉得语文它就是一个枯燥无味有死板僵化的学科，所以我并没有太关注在语文上的学习。

直到如今我来到了开封市贞元学校，在这里学习了一段时间后，我突然发现语文好像并没有之前我认为的那么僵化又死板了。这是为什么呢？

我认为是因为这里的教育方式和之前的不一样，之前我可能就只是背一背课文和古诗，而且我还不知道学习这些对我有什么好处，我就只能这样不知所措的、无目的的学习下去，而且之前学习的那些古诗、古文的含义我并不是很明白，我于是就慢慢地不爱上语文课了，在这语文之路上迷失了方向，而现在的学习方式我认为是要比之前的要好多了，在之前我基本不知道老师到底讲了些什么，在学习语文的道路上十分迷茫。我在之前很少能感到诗人或作家的内心想表达的东西，但是经过了现在的学习，我也许可以了，这种新型的教育方式给我带来了一种新的体验，在贞元学校里并不是只学课本上的内容，而是有一种新的教育方式，它让我能亲身体验到许多东西，去了解一个时代，一个人物，它让我能感受到这些人物与这个时代给我带来的一些东西，就如我亲身处在那个时代一样，就如我自己就在那个人物身边一样，这些内容并不是课本上的内容，这种全新的课程能让我感受到一个人物的内在与精神，我认为是要比之前的学习方式好的。

我认为我在贞元学校里的提升与成长首先是写作方面，我在写作方面提升了许多，之前我在写作的时候都是不知道如何去写，而且因为我写作经常写不长，所以每一次写作都是“极限踩线”的字数，并且质量也不高，而且在之前的学校里，还是几乎每天都有一篇日记，而我又不知道在日记里应该写什么，所以就只能这样潦草地写作了，而且还是没有什么提升与成长的写作，所以说我在之前的学校里很不喜欢写作。但是现在我并不像之前那么讨厌写作了，因为我现在发现写作似乎并不像之前那么困难了，首先是我能在写作的字数上有明显的成长，之前我可能只能写三百字到四百字，现在我也能写七八百字甚至一千多字了。但在字数上的提升并不是比较重要的一点，重要的是我能在作文中写出一些新的内在的东西，这是属于写作质量的提升，也是最重要的提升，因为如果一篇作文只有字数而没有质量，那么就算写得再多，甚至写上千上万的字，那也只是一团巨大的淤泥，而如果有了质量，那么这篇文章才能更受欢迎。

不只是写作上的提升，我在阅读的多样性上也有很大的提升，从前我虽然也是比较爱阅读的，但是只是读一些其他如数学、科学的书，而在语文上读的书是比较少的。而我现在也会读一些语文方面的书和历史方面的书，经过阅读这些书，我也能体会到在之前的时代里有过多么黑暗的时刻，又有多少人在黑暗里能用自己的努力来点亮一盏能够点亮世界的明灯，那些鲜活的生命在刀下瞬间消散，那些官员为了权力与财富可以做出一切……在这些事例背后，那是一个多么黑暗的时代啊，我们现在生活在一个比那时好得多的时代，但我们也不能让我们的后世重回从前的黑暗。

如今，我感觉到语文给我带来了一种特殊的感觉，就如绿芽从土地中探出头来，就如花朵自枝头生长出来，我感到语文为我点亮了一盏明灯，这明灯将会把前方黑暗的道路照亮，也许它并不能将前路照得很亮，但最起码有一点亮光，它也能为我找到前方新的道路，找到远方那象征着光明的门扉。