寻找属于自己的教育情调—-跟着常老师读经典

公元1981年，《教育的情调》在加拿大出版，该书的作者范梅南教授将教育学的人文视角呈现在一线教师面前，当年引起了巨大的反响，该书被许多著名大学的教育学院奉为圭臬。

也是在这一年，我念小学二年级。此去经年，我已从教将近29载。隔着光阴的河流，我依稀记得我的老师的身影：负责、踏实、严厉、认真……在我遇到的老师中，她们都是那么敬业，短暂的课上时间老师们总是高效地完成既定的教学任务。

和气象小组的老师观测学校角落的气象风向标，和生物老师到校外的田地里观察动植物，和音乐老师每周认真排练歌舞，和地理老师在她的公开课上大胆互动……还记得英语老师额外考我们单词的苛责，还记得初中语文老师绵软的性情，还记得教数学的班主任王老师严谨的讲授，还记得体育老师让我们跳鞍马的技术示范，还记得教导处孔主任在领操台上训话的底气十足。

对小学、初中老师们印象的叠加，我对自己从教生涯的经历更加汗颜。今晚，微信留言中蹦出这样一行字：老师，最近忙吗？想和你见个面……那个叫亚楠的小女孩如今已步入而立之年，还记得那届学生高考结束后我请他们二十多人在一起吃饭的情形。用“心”“看”教育，我们曾一起打拼过;用“心”“看”教育，我们曾一起成全过。

教师的使命和情感因着热爱而与众不同，无论是曾经教过我的老师们还是我教过的学生们，这么多年未曾忘记就是因为我们曾经度过的那些青涩纯真而又难忘的岁月。

回味往昔，体验当下。

交互共进，意义为大。

从做学生到当老师，学习技巧、教育技巧随着时间的推移会逐渐漫散，唯有寻找属于自己的教育情调会成为迷恋的旅程。

肥皂花

你当飞过你的高山