拆《进学解》结构

这是一篇课堂的对话内容。既是讲如何进学，也是韩愈怀才不遇的自嘲表达。

文章共有3段。道-问-答

第一段是对学生进行劝解（要业勤，行思）。总体是总-分-总的形势。流程为告诉我们道理-企业环境/文化-用人标准-自己如何达到标准。

第二段是学生对韩愈的质疑。分别从业勤（口不绝、手不停、纪事、纂言、行为的勤奋-贪多、不捐，态度的勤奋-焚膏继晷、兀兀穷年，时间付出的勤奋）、儒劳（行为-方法-在方法上的递进-总结）、文闳、人成（少勇-长宜）四个方面与个人综合情况（公、友-总结）、事业（暂、窜、三、冗-总结）、生活落魄（冬子、年妻、头童）情况相对比

第三段是以木、医、宰（登、巧拙、纡余、卓荦、校、惟器、方）、孟荀（性格、作为、劳碌、结局-总结吐、举、绝、圣、问（这里有承上启下）的案例点出自己业勤、言多、文精、人修不足之处，从生活（子、妇、乘马、坐食）、政治（踵途、窥陈编-递进圣不诸、宰不斥）-结果（谤、名、闲、宜）-道理（计资-忘量-指前人-类比佶匠、訾医）一一回应质疑