6.29读书笔记《多元智能教与学的策略》

学习材料的视觉多样性

学习材料的趣味性和刺激性可以通过色彩、形状和形象的视觉替换而产生。色彩是视觉思维的一个重要组成部分。其能够区分观点、指导注意力并强化记忆。

一、用色彩加以强调

色彩可以用作重要的教学工具。拼写错误可以通过色彩来校正。但有一点很重要，教师要在教室里示范色彩的使用。具有开放式结果的、创造性的问题解决步骤也可以用色彩加以强调。

二、变换形状

计算机提供了把视觉多样性添加到课堂中的又一个便利方法。即把图解、大小写字母、框符、符号和横幅等简单地添加到学习材料中。帮助学生注意关键词、概念或拼写练习中，教师可以建议学生将这些单词和它们的形状用视觉化形式表现出来。

三、讲课、讨论或阅读时的视觉辅助方法

教师可以先识别出一个能迅速画出口头信息的学生，鼓励这个学生在黑板上速写、记录讲课或讨论期间发言者的讲话内容。教师也可鼓励学生用色彩、涂鸦、符号以及不同形状来装饰自己的书画作业。

视觉化游戏——棋类游戏和卡片游戏

用移动棋子进行的游戏常常能够激发玩家的洞察力、想象力，并锻炼记忆力与视觉——空间智能。

一、棋类游戏制作指南

1. 确定游戏的学习目的和目标。

2. 考虑如何把知识和技能传授给学生。

3. 为了制作棋盘游戏，在一张大纸上画一个粗略的草图，创设一个路径或方案以适应主题的需要。

4. 一旦路径或方案设计好，就决定游戏如何结束。

5. 游戏者需要能在游戏棋盘上来回移动的一种方式。

6. 制作骰子。

7. 如果需要，从卡片中分出用以提问、奖励或惩罚的各类卡片。

8. 最后一步把粗略的草稿换成耐用的物体表面的游戏。

二、卡片游戏

卡片游戏也是十分有效的视觉学习工具。同一类型的卡片游戏可以用在多数主题领域中。

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