写字教学——“127”之法

        识字写字是小学教学工作的重点，也是学生阅读和写作的基础，是学生日常口语交际的工具。作为一名语文教师，我深知生字的重要性。为了培养学生的识字能力，巩固所学的知识。我一直在探索如何让学生更好地学习和记忆生字，提高他们的语文水平。在教学实践中，我尝试了各种各样的方法，但都没有达到理想的效果。

        小林是一个很用功的学生，但是她的成绩一直不太理想。在听写生字的环节中，小林总是出现很多错误，而且改错的次数也很多。上次期中考完试后，我分析了我们班的卷子，发现每个同学平均有5分都扣在错别字上。语文基础字词就是送分题，不能总把错误归咎于粗心，其实就是不扎实。于是我给每个学生准备了听写本，决定来一场轰轰烈烈的错别字清空计划。

        每天，我都会抽出10分钟的时间来听写课前一天所学的生字，批完后，讲解一下当天出错率较高的生字，然后再让他们改错，并在书上把出错的标注出来，方便重点复习。

        第二天，我决定采用车轮试听写的方法。先听写新学生字，再听写前一天出错率高的生字。像车轮一样，把错别字多滚几遍，易错字多盘几遍，就会深深地印在脑子里了。几天下来，学生们的表现有了明显的提高，我感到很欣慰，小林的错字也明显减少了，她在学习上也更加努力了。

        到了周五，我采用地毯式听写，即一周做一次总结，把错误的再重新听写一次，就像地毯式搜索，一个地方也不放过。如果还是出错，就在书上标注出来，时不时再重复复习。这样的方法，让学生们的生字问题得到了很好的解决，他们的学习成绩也有了明显的提高。特别是小林同学，她还会把生字写在小卡片上，随身携带，在空闲时间拿出来看一看。她的坚持和努力，让我很感动。我知道，只要她继续保持这样的努力，她一定会有所进步的。

        这就是“127法则”，这样做的好处是：

        1.精准找出没掌握的生字。

        2.对不够熟练的生字进行车轮式复习，反复加强记忆，同时避免在已经掌握熟练的知识点上浪费时间。

        亚里士多德曾说，“教育是一种灯塔，引领学生穿越黑暗，走向光明。”在教学实践中，比起提高效率，我更看重的是帮助低年级孩子掌握好的学习方法，养成自主整理复习的习惯，让孩子受益终身！