课堂变革的方法探究

   共读 《揭秘课堂变革路线图》的几点思考：
  1.课堂上如何关注到每一名学生，让他们都参与到课堂活动中来，关注写生的学，促进学生的思考，而不仅仅是最好的结果，真正让学生的思维在课堂的学习探索中有一次愉快的体验？
   麻吉星技术的使用让课堂教学的参与权均衡地授予了每一个课堂参与者 ，让他们主动地去思考、去表达、去探究、去合作，而不是去寻找正确答案。最神奇的是连那个“隐秘角落”里的孩子也难以逃离这种公平的“参与规则”。
  2.我们强调以生为本，怎样才能实现“生本课堂呢？
    课堂上多设计“参与活动”，多呈现“参与成果”，多讨论“参与争议”，多寻求“解决方案”，这样的课堂一定是“生本课堂”。
    3.探究力、创造力、协作力，这三种能力是孩子们未来发展必须具备的三种能力。
  阅读教学中，让学生在初读课文时提出“理解性问题”，在品读课文时解决“感悟性问题”，在读写结合时应用“方法性问题”，分层次分阶段地挖掘学生的小C创造力 。
   4. 基于核心素养下的项目式学习是一种通过对于真实复杂问题通过小组合作的方式进行的探索的过程。
   语文学科中的项目式学习尝试较多的是课外阅读的推广，以问题驱动带动广泛研读，如读《苏东坡传》，研究苏轼其人和其作；还有就是语文综合实践课，以问题驱动推动广泛实践，如探究传统节日——清明与祭奠英烈——“东江纵队”的小组合作项目式学习。