学习内驱力

叮铃铃，下课铃响了，安静的校园里顿时喧闹起来。王佳怡和王新仪两个女孩子又如约来到我的办公室。自从四月份，我去了王佳怡妈妈的射击场玩耍，这个女孩好像对我有一种亲近之心，每次下课，就过来找我。而她的好朋友王新仪也总是跟着他一块儿过来。她俩来了之后，我会找她们聊聊天；或者我在批改作业，找她们问问班上的情况；再或者让她们帮我叫个人，过来办公室纠错。

快到期末了，我问站在我边上的王佳怡，有没有信心考好呀？王佳怡认真地看着我说：“老师，我最近挺努力的，我感觉我会考好的。”我点点头，鼓励到，说：“有信心是好事，但是可要行动啊！”我又看了看旁边的王新仪说：“你准备的怎么样了？”王新仪兴高采烈地说：“老师，我可有动力了，我妈妈说要是我考到班上前10名，就给我买一个电话手表！”我笑着说：“这个奖励对你来说很有诱惑力呀。”她重重地点了点头。

外在的奖励对三年级的小朋友来说还是很有诱惑力的，但是我认为这种外在的奖励不能过多，要不然会丧失孩子对知识最本质的渴求。学习的内驱力还是比较重要的，这样让我想起我们班的另外一个同学王梓妍。

在二年级的时候我就发现这个女孩活泼开朗，很有自己的主见。到三年级之后，王梓妍学习就更加用功了，不管在语文课还是数学课，英语课，或者是科学课，她都非常认真积极地回答问题，甚至还会搬着板凳，从后面几排搬到前面来坐，就为了认真听老师讲课。后来我私下问她，为啥上课这么认真。她告诉我：“老师，我爸妈把我的舞蹈课给停了，说家里没有钱让我去上。我现在只有好好学习，以后长大了才能让我的小孩上她喜欢的课外班。”我听了特别动容，说：“你考虑的真长远啊。”九岁十岁的孩子经过生活的磨练，她都明白了学习的主动性。自己愿意去做了，才能把学习这件事去做好。

学习真不是靠别人逼的，而是需要学生自己主动自发的想去做。