作业第一课

一、课程：好文章的六个标准

1、提供新知，创造价值（经验价值、知识价值、信息价值、情绪价值）

2、聚焦主题；

3、逻辑性強，论证精彩；

4、句子流畅；

5、用词准确；

6、沟通真诚。

一、

文章标题：近8000张照片，看哭无数人的告别……

出处：文章来源于一条

衔接：https://mp.weixin.qq.com/s/oTmPSS8mkC-E0y9alJ-ZJQ

分析：

1、价值：因为物品怀念亲人，这条情绪价值会引起无数人的共鸣。

2、聚焦主题：这篇文章的主题明确，由照片引起的思念，整篇文章都是对外公外婆的想念，回忆。

3、逻辑性强：文章一开头，就介绍摄影作品《芬芳一生》拍摄动机：作者想通过拍下外公外婆的遗物，重寻他们的故事。

转折：当吴为聊起那段治愈了她以及更多人的拍摄经历：“它像是一次告别，但更像是一次重逢。”这是大部分人都有的共鸣。

紧接着，介绍了作者创作的动机：她说创作《芬芳一生》的初衷是爱，“是出于对爱的追寻、反省和理解”，就是想再次紧紧抱住外公外婆。

通过吴为的自述来再一次回忆起往事，通过“从新走入他们的世界”到“记忆里，点点滴滴都是你”再到“家人从反对到接受”，最后是“不只是重逢，更是一种告别”

4、句子流畅：作者从一开始说他们感情深厚，再从吴为的自述中，也让读者感受到他们的感情。那些点点滴滴的怀念，家人从不愿提到接受离开，最后总结：“不只是重逢，更是一种告别。”这里都是环环相扣，循序渐进的。

5：用词准确：作者想通过拍下外公外婆的遗物，重寻他们的故事。这里的“重寻”就表达了作者的清晰的意图。

6：沟通真诚：作者用一张张的照片来怀念老人，这就是我们感情，如何让自己的思念得到安置呢？其实我们也想念逝去的亲人，只是不知道该如何去表达，看了这篇文章，读者豁然开朗：原来这也是一种告别方式。

二、

文章标题：胶带捆绑的蔬菜甲醛超标10倍？真相是……

出处：黄姗 新华网

衔接：https://mp.weixin.qq.com/s/JLu_AiJnjwqkQi1cH-IHMQ

分析：

1、知识价值：“胶带捆绑的蔬菜甲醛超标10倍”的说法是不正确的。

2、聚焦主题：通过“蔬菜上绑的胶带有毒？”“长期食用这样捆扎的蔬菜可能致癌？”食品中是否含有甲醛？这三问，清楚地解释“胶带捆绑的蔬菜甲醛超标10倍”的不正确说法。

3、逻辑性強：这里的结构很明确，先是提出问题：网上曾有“胶带捆绑的蔬菜甲醛超标10倍”的说法”，然后从胶带与甲醛的联系，再从食品食品中的甲醛分析，总结得出网传的说法不正确。

4、句子流畅：这里是并列关系，从三个方面说明问题，让读者一目了然。

5、用词准确：这是一篇严谨的文章，其中有检验的数据，达到让人信服的目的。

6、沟通真诚：这是民生的问题，与我们的健康息息相关，所以，必须会点击进来。

三、

文章标题：平凡世界第一章

出处：《平凡世界》

衔接：无

分析：

1、提供信息。

在《平凡世界》的第一章里，写到金波和少平的关系。比如：金波他父亲是地区运输公司的汽车司机，家庭情况比孙少平要好一些，生活方面在班里算是属于较高层次的。少平和这位“富翁”的关系倒特别要好。金波给他塞过白面票。他却没要——因为这年头谁的白面票也不宽裕。

这里有两个信息，一是在那个年代，司机的待遇比较好；二是通过贫穷与富裕的对比，那个时代的艰苦生活一览无余。

2、聚焦主题。

这里的主题主要渲染当时人民困苦的生活。通过少平和金波的生活的对比，使得贫困更加明显。

3、逻辑性强，论证精彩。

这里的描写，逻辑性强。少平是个穷苦人家的孩子，而金波算是“富翁”。他们怎么会成为好朋友呢？这里给出了答案。如；他和他从小一块耍大，玩性投合。少平他父亲或哥哥经常去帮忙金波家做农活。金波的妹妹和他妹妹一块上学，两个孩子好得形影不离。这就是他们好的原因。

4、句子流畅。

从写金波与少平的关系开始，写到金波对他的帮助，他们家对金波家的照顾，这就很好地解释了他们生活情况不同，为什么能成为好朋友了。

5、用词准确。

金波的性格是生硬的，如何生硬呢？平静时像个姑娘，动作时如同一只老虎。

6、沟通真诚。

中国当时的生活是困难的，对于不是那个年代的人来说并不能感同身受，通过阅读，才了解。对于那个年代的人来说，他们