中国古典小说人物书签设计筹备会-一九年级上册第六单元阅读项目式学习

王君青春语文名师工作室&浙江省温岭市箬横镇中学徐敏红

中国古典小说人物书签设计

九年级同学们计划为校图书馆的这套必读书设计中国古典小说人物系列书签，将其放置相应的名著中，便于阅读者对人物有更直观的印象和理解。

目 录

负责人:徐敏红老师参会小组:各组同学

主题:以九年级上册第六单元为核心，开展中国古典小说人物书签设计活动。

人物样本:杨志、范进、刘姥姥会议议程:

1.选底色:依据对人物的整体印象，选择相应的书签背景色

2.描造型:依据文本内容，确定书签人物的造型。

3.写点评:结合书签人物的特点，为其书写一句判词或评语。

任务一:选底色

班委选择蜡染宣纸书签作为书签底板，请你领取其中一位人物，选择一种背景色来代表你对这位人物的整体印象。

备选人物:

杨志、范进、刘姥姥参考:

中国京剧脸谱文化中的颜色象征义:

蓝色的代表刚强、骁勇;红色的代表忠勇、正直;

黄色的代表凶暴、沉着;白色代表奸诈、狠毒、阴险;黑色的代表勇猛、直爽;紫色代表智勇刚义、刚正威严;绿色的代表顽强、侠义等。

同学们也可以依据自己对颜色的理解，进行设计。

任务二:描造型

请为所选的书签人物设计标志性的造型，如外貌、动作、神态等。将草图画在在左边空白框里，并在右边空白框中结合相关语句说明你的设计意图。

备选人物:杨志、范进、刘姥姥

人物造型草图造型说明

（呈现学生绘制作品，请学生说说理由，重在理解人物形象）

杨志

各人都拿了条朴刀，又带几根藤条。

(军健)如若停住，(杨志)轻则痛骂，重则藤条鞭打，逼赶要行。提了朴刀，拿着藤条，自去赶那担子。

被杨志拿着藤条打将来，喝道:“快走!教你早歇!”

那军人们思量要去柳阴树下歇凉，被杨志拿着藤条打将来，喝道……杨志大骂道:“你们省(xǐng)得甚么!”拿了藤条要打。

杨志拿起藤条，劈头劈脑打去，打得这个起来，那个睡倒，杨志无可奈何。杨志拿着藤条喝道:"一个不走的，吃俺二十棍。"

杨志骂道:"这畜生不怄死俺!只是打便了。"拿起藤条，劈脸便打去。

杨志调过朴刀杆便打，骂道:"你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃，好大胆!"

---《智取生辰纲》

典型道具显人物

简墨白描画细节

杨志 “洒家是三代将门之后，五候杨令公之孙，姓杨，名志，流落在此关西。

(《水浒传》第十二回)

范进

范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道:“噫!好了!我中了!”说着，说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道:“噫!好!我中了!”

--《范进中举》

特色语言现细节，

夸张修辞显人物。

范进 “ 一代文人有厄。” 《儒林外史》第一回    厄:“厂”像山崖，“卩jié”像人在崖洞，下卷曲身子不得伸展。本义指困厄，遭遇困境。

刘姥姥

贾母这边说声“请”,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘，食量大如牛;吃个老母猪,不抬头!”说完,却鼓着腮帮子,两眼直视,一声不语。众人先还发怔,后来一想,上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住,一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气,伏着桌子只叫“嗳哟”!宝玉滚到贾母怀里,贾母笑得搂着叫“心肝”,王夫人笑得用手指着凤姐儿,却说不出话来。薛姨妈也掌不住,口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位,拉着他奶母,叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳。独有凤姐、鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。

--《刘姥姥进大观园》

“久经世故的老寡妇”(《红楼梦》)

世故:

一指世俗人情习惯，待人处事圆润周到;

二指世间一切的事务;

三指通达人情，富有待人接物的处世经验;

四指应酬、敷衍;五指生计;

六指世事变故;七指世交。

个性动作显细节，

正侧面描写结合显人物。

总  结

细节描写:源于人物的身份地位和性格逻辑

1.简墨白描画细节，典型道具显人物。杨志

2.特色语言现细节，夸张修辞显人物。范进

3.个性动作显细节，正侧面描写结合显人物。刘姥姥

任务三:写点评

依据文中细节描写的语句，为其书写一句判词(判词:断语，结论)或点评，放在书签的背面，帮助后续借阅书籍的同学了解人物的特性。

备选人物:杨志、范进、刘姥姥示例:

王熙凤的判词:凡鸟偏从末世来,都知爱慕此生才。-从二令三人木，哭向金陵事更哀。(曹雪芹)

杨志的评点:杨志既打众军，后又自吃酒，此则落其计矣，见志知之不远也矣。(余象斗)

吴用的评点:吴用便明明白白驱策群力，有军师之体。(金圣叹)

典型人物形象的根本特点，就是要形神兼备，让读者感到是一个活生生的人，但同时又在它身上能够见出深刻的社会意义来。

--童庆炳教授

这些小说人物虽然命运归宿不一，然而皆在“醒人”，也即在自我对“人心”的悟识中，得以安身立命。

--明清小说研究会理事 金鑫荣

“他们就像一部部生活的教科书，引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。”《语文》