今日之读《儿童读写三十讲》记录

今天，我读了魏智渊老师的《儿童读写三十讲》，有几个的有所触动。

1.如何激励儿童自由写作？

①鼓励儿童每学期把自己最好的作品，整理成一个作品集，加上封面，再请人写序言，变成图书保存下来。

②可以鼓励儿童集体创造一部“长篇小说”，分头写作，保持人物与主题的统一。

③老师要巧用评语，为不同类型的儿童提供不同的激励。

④可以把儿童作品以主题、专题等各种方式，做成公众号或美篇，然后进行转发。

⑤可以鼓励儿童投稿，或者与儿童杂志或网站建立起长期的合作关系。

最关键的是，在一间教室里，老师和儿童在一起真诚地共同生活。我们需要一种方式，来完成一种深度的表达和交流，而写作，就是所有可能的方式中最好的一种。

2.学习的过程，就是不断地利用熟悉的知识获取新知识的过程。而不断地学习，就是新知识不断转化为工具，又用来获取更新的知识的过程。

今天我们聚焦于苏霍姆林斯基教育学课程，不断地学习，并努力通过运用加深理解，但我们还像一个初次学习开一辆叫做《给教师的建议》的高级跑车的蹩脚的司机。我们不够熟练，甚至常常出现危险，不但撞坏了车子，还把自己撞得灰头灰脸。难免有些人会想，还是骑自行车更安全期，甚至更快一些。

3.只有理智的爱，才容易将学生的错误与学生本人分离开来，真正有可能做到“对错误零度容忍，对灵魂无限爱护”。

4.你能走到哪里，取决于你全部的注意力朝向哪里。

5.绝大多数知识的学习，往往不是一次性的，而是反复地经历“浪漫—精确—综合”的循环，并在这种循环中加深的。