认识钟表

今天刘老师在课上讲了一些关于一年级《认识钟表》这一课的知识，记录各个环节中记忆比较深的点：

1.用生活中的时间导入，询问学生时间的例子，比如中午几点吃饭，课表上的时间等等→认识时间的工具—钟表

2.展示时钟模型→询问学生发现了什么

①预设：数字→“我们数字的作用可真大”

②预设：指针→“你能观察的再仔细一点吗？”→一个指针长，一个指针短

③预设：线、格子→“这一个一个小格子是什么呢，是刻度，拿出我们的尺子看一看，发现了什么，尺子上也有刻度”

④预设：钟是圆形的→“生活中大多数钟表都是圆形，但是当我们掌握了钟表的奥秘之后，就能创作出不同形状的钟表了”

3.启发式教学，以学生为主体

小组讨论：“分针长是大哥，时针短是小弟，大哥和小弟，谁的威力更大呢”→同是一小时，分别要走多久→它们俩不仅长度不一样，表示的时间概念也不一样

(书上的概念，一年级的学生要读懂，读通)

......

4.生活经验(间接＋直接)

①间接经验：蜡笔小新的一天(按时间顺序)→“没有规划好时间会给我们的生活带来麻烦”→“要利用钟表合理规划时间”

②直接经验：询问学生“你是怎么认识时间的”

内心有些焦躁，翻了翻摘抄本，看了看以前写的东西。现在看来，依旧受用。

最好的教养，就是不给别人一个烂摊子。

人们总是在头脑发热时做一些傻事，然后供平静下来反思。

要允许自己犯错，允许自己有不足，并且要坦然接受自己的不足，也要允许别人犯错，并坦然接受。

坏情绪会不断地减弱你内心的力量，如果让情绪控制了大脑，你就会丧失清醒的思考力、判断力以及解决问题的能力。

今天心情不佳，状态不佳，做什么都提不起兴趣，不论是学习还是其他事情都是漏洞百出。吃完晚饭，走在路上，冷风袭来，还有广播台的歌曲，感觉放空才会好一点。

刘小果子上次给了我一个小挂件，不过现在它的头快要掉了，刚刚才发现，惊恐！

少有的有课的晚上，希望自己可以冷静冷静，然后上完课回去做该做的事情，听力＋作文还得弄弄。

对了，今天数学课做了一个有趣的心理小测验，摊开双手，闭上眼睛，听着老师说“右手托着沉重的书本，左手托着轻轻的棉花”，结束后看自己哪一只手高，哪一只手低，又或者是一样高。我的结果就是右手高，解读就是叛逆，我觉得还是有点可信的。