成长共读21《追求理解的教学设计》

成长共读共进

【打卡人】昝玉姬

【打卡始于】2023年8月28日

【日精进打卡第21天】2023年9月17日

【今日读书】

【书名】《追求理解的教学设计》（4）

【用时】30分钟

今日阅读：逆向设计1

教师是设计师，该职业的一项基本工作就是精致的设计课程和学习体验活动，以满足特定的教学需求。

教师也是评估设计师，诊断学生需求，以指导我们的教学，使我们自己、我们的学生以及他人能够检验我们的工作是否已经达到了预期的目标。

我们可以把我们的设计想象成软件，就像电脑软件，旨在使用户工作更有效率一样，我们设计课程的目的就是提升学习效果。

教师作为设计师，要遵循国家、州、地区或者机构的标准。他们规定学生应该知道哪些内容具备哪些技能，这些标准提供了一个有用的框架，帮助我们明确教与学的优先次序，并指导我们的课程设计和评估设计。除了外部标准外，在设计学习体验活动时，我们还必须考虑我们多数人和不同学生的需求因素。

在最好的设计中，形式服从于功能，这意味着不论我们面临什么约束，我们必须能够清楚阐明作为设计结果，学生应该理解什么，以及能够做什么。

良好的设计不仅仅是为了让学生获得一些新的技术技能，而是为了以目标及其潜在含义为导向，产生更全面更具体的学习。