让每一个孩子爱上汉字

        孩子是祖国的未来，是家庭的希望。我们用什么样的方式教孩子，就是在用什么样的方式塑造孩子的灵魂。对于汉字教学，目前一般先从拼音开始，然后一笔一画的学习，记不住的或者写错的汉字，靠罚抄等手段强硬地塞到孩子的头脑里，极少有人告诉孩子为什么要这样做。

        是啊，为什么？

        为什么“天”不出头，“夫”要出头？

        “戌”和“戍”为什么要这么写呢？

        “即”和“既”为什么一个表示“还沒有发生”，一个表示“已经发生”？

        为什么“朦胧”和“肝脏”的部首本不一样？（注:“朦胧”二字中的部首“月”为月亮的意思。“肝脏”中的部首“月”为“肉”字的变形，与身体或者器官有关。比如:胃、肾、胳、膊等字。）

        我们有无数个“为什么”要与孩子一起解答。但又如何解答呢？文字最早起源于图画，慢慢简化成最早的象形文字，比如甲骨文、苏美尔文、玛雅文、埃及文等。何为象形？许慎《说文解字·敘》说：“象形者，画成其物，随体诘屈，日月是也。”也就是按照事物的样子来画的。

        比如，何为“信”？“信”字左边像一个有礼貌的“人”垂臂站立的样子，右边是“言”。说到“言”又要了解到“口”、“舌”的造字由来。“口”像人的嘴巴，“舌”在嘴里。

        “先民草居患它”，“它”就是“蛇”，蛇的舌头是分叉的，先人在造“舌”字时，印象最深刻的应该就是蛇的舌头，因此“舌”字也是伸出口分叉的舌头，“言”是需要舌头才能说出来的，所以在“舌”上加了一点符号表示我们说出来的话，就变成了“言”。

        “口”字演变“舌”字演变“言”字演变（见图片）

        什么是“信”呢？“人言为信”，说的话要算数，这就是信！孔子说：“人而无信，不知其可也。”

        这样，我们可以从一个字延伸学习好几个字，在学习的过程中，可以探索远古先民的生活、汉字的演变、文字本身的内涵，还可以结合经典去阐述更深层次的文化内涵。孩子们这样学会汉字，才可能更好地理解经典、传承历史文化。