有趣的字

这个周孩子们在图书区发现了一本绘本《仓颉造字》，对字产生了兴趣。孩子们惊喜的发现原来以前是没有字的，是仓颉从给绳子打结到创造象形文字，我们的汉字才一步一步演变而来。同时孩子们也提出了一些问题。

幼：这些文字好漂亮，他是什么字？（象形文字

幼：甲骨文是什么？

幼：为什么我们现在没有这种字了？

……

于是我找了一些关于象形文字和甲骨文图片和孩子们一起认识了更多的象形文字，孩子们也知道了以前没有纸需要写在龟壳上，所以就有了甲骨文。接下来孩子们都很喜欢在图书区写自己认识的象形文字。我们也给孩子们发下去关于甲骨文的调查表让孩子们进一步的探究。

在活动的开展中要有一双善于发现的眼睛发现孩子的兴趣，然后教师作为支持者提供相关的材料和方式引导支持孩子们从兴趣到探究。

在进一步了解了甲骨文之后，我引发孩子们的讨论：那你们觉得甲骨文好呢？还是现代汉字好？

幼儿：我喜欢甲骨文，因为甲骨文写出来很漂亮。

幼儿：我喜欢甲骨文因为甲骨文跟真实的东西很像。

幼儿：我觉得甲骨文好，因为甲骨文写起来像画画一样。

幼儿：我觉得汉字好，因为汉字能清楚的表示我们的想法。

关于甲骨文好还是汉字好我们开展了一场辩论。最终是甲骨文赢了，大部分的孩子都觉得甲骨文好。我认为这可能和孩子们的具体形象的思维特点有关，汉字对他们来说目前还是很抽象的，甲骨文这种接近具体事物，写起来像画画一样的字体更深得孩子们的喜欢，但是我们也要引导孩子，告诉他们汉字是由甲骨文演变而来的更加的简洁、方便、应用广泛。汉字还有许多小奥秘等着小朋友们继续挖掘。

很幸运的是在邀请家长进课堂时，发现有的家长会写毛笔字，为了进一步感受祖国的传统文化，感受毛笔字的奇妙也进一步激发孩子们对字的兴趣，我邀请可乐爸爸来给小朋友们展示毛笔字。可乐爸爸在课堂中像小朋友们一一介绍了写毛笔需要的材料，拿毛笔的姿势，也进行了书法示范，孩子们都忍不住向前凑，认认真真地看着、听着。最后可乐爸爸还一一指导小朋友们自己尝试写毛笔字。就这样我们在班级里掀起了小小的毛笔字热潮，很多小朋友都在想自己会写什么字？也想认识更多的字写下来。同时通过这次的家长进课堂孩子们对中国传统的文化毛笔字更加的了解了，不仅认识了写毛笔字的工具也知道了写毛笔字的技巧，对祖国的传统文化更加的感兴趣。

接下来我计划让孩子从自己的名字入手再继续开展对字的的探究，比如孩子们写一写自己的姓，对班级里的姓进行统计。了解自己的名字等等继续推进本次活动。