《宇宙生命之谜》教后感

《宇宙生命之谜》是一篇介绍科学家探索宇宙生命的科普文章。

本课是一篇科普文章，文章旨在培养小学生爱科学，学科学的兴趣和探索求知的好奇心。课前让孩子们搜寻一些有关宇宙生命方面的知识、资料，上课伊始，我让孩子们看介绍宇宙秘密的视频，对宇宙充满了兴趣。课中，把握重点，把授课内容主要放在了两大板块上：一是生命存在的条件；二是火星是否有生命存在。我在教授中引导学生通读课文后，把握住这两个重点，使学生在心中构建出整个文章的中心框架。

本课的重点内容是地球以外是否还有生命存在，是人类一直在探索的宇宙生命之谜。教学重点是根据不同的阅读 目的学会用不同的阅读方法，培养学生爱科学、学科学的兴趣和探索求知的好奇心。我根 据本课课文较长，课文是说明文的特点，安排了如下的教学结构：先以学生感兴趣的星空 知识导入课题，然后梳理文章的说明顺序，初步了解文章的主要内容。

我把教学的主要精力放在第2-10自然段，围绕问题学习， 看每一自然段主要讲了什么内容，是怎样讲道理的？组内进行交流，小组间进行汇报。教 师对每个小组的完成情况进行检查，教师班内指导，目的是为了锻炼学生自我分析文章的 能力，交流与合作的能力。对每一部分的指导都出示课件，为全体同学的分析提供范例， 明确课文讲的主要内容是什么，是运用什么说明方法讲的。

通过学习，在学生熟读课文的基础上，围绕“宇宙中除地球外是否还有生命存在”进
行分析，学生兴趣浓厚，发言积极，课堂气氛活跃。带领学生讨论地球之外是否有生命存在。一番讨论之后，孩子们根据第三自然段的四个条件来进行判断:合适的温度、必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热。然后用排除法来验证水星、火星上没有这些基本的条件，于是最后得出结论:地球之外没有生命存在。这样让学生不仅掌握了课文内容，活跃了思维，拓展了知识， 做到了课内与课外知识的有机结合，而且也激发了学生学科兴趣和探索未知的好奇心，提 高了学生口语交际能力和应辩能力，取得了事半功倍的效果。