一次公开课后的反思

今早的课《听听，秋的声音》问题还是挺多的，跟预设的出入很大：

1.照着第一小节的学习方法，自主学习后面三小节的内容，虽然留的时间比较长，但是在分享时还是不太会表达，所以对于学生的学还是没有完全放手，引的有点多，也许是一直想要让学生回答的内容比较贴近备课时的预设，所以犯了一个错，没有跟着学情走，想象画面感学生脑海一定有，但是要表达出来还是有难度，但是在这一块我还是拔高了；

2仿照一二小节写诗时，孩子们落笔书写耗时比较长，在这一环节本来预设了出示一二小节对比发现，然后再练笔，早上在修改课件时，把位置放错了，所以直接就跳过了这一环节，另外设计时就怕他们一时想不起都有什么事物，所以先交流了一番，并出示了三幅图，在这样的情况下才开始写，他们写字是真慢，因为时间关系，课堂上呈现了一个孩子的仿写，写得还不错，课后检查了一下，还有几个孩子仿的稍微欠一些；三年级课堂是练说还是练写呢？

3.在孩子们交流时朗读没有及时跟进，预设时是孩子分享后朗读，再一指导，但是在落实时没有做好；

4.在学习第五小节时，尽管设计的简单，但是对于“音乐厅”的理解还是稍欠；

5.秋天的美好，不仅是来自于风景，来自于秋的声音，更是因为丰收，因为劳动者创造了美好的生活，所以在学习的最后拓展了阅读材料朱自清先生的《秋》，让学生感受劳动的美好，再回到课文，感受文中“丰收的歌吟”“饱满的谷粒”，让学生感受丰收的喜悦，最后以冯骥才先生《秋天的音乐》其中一段作为结束语，构想很好，但是因为前面耗费时间太多，所以最后这个环节没有时间了，所以也就舍弃了！

对于这篇课文来说，学生还是比较容易理解的，但是加入了想象、仿写等，感觉还是提升了难度；但是在第二节课写作业时进行仿说仿写，孩子们写诗的兴致倒是蠢蠢欲动的，周桐萱写得小诗在班上读了，她还改了又改，希望明天能看到她最满意版的。