素养导向大语境低段语文识字探索 – 草稿

一、素养导向识字教学的意义

二、素养导向识字教学的误区

三、素养导向识字教学的策略

1.培养识字兴趣

2.以文化人，培养识字乐趣。

3.情景识字，降低识字难道。

4.生活识字，拓宽识字渠道。

低段语文，素养导向大语境识字探索；中段语文，基于真实任务的读写一体化学习设计；高段语文，大任务视野下的单元整体教学；数学，基于元概念的教材二次开发；科学，以项目学习统整四大领域的科学实验；美术，基于空间改造的项目化学习；信息技术，数据赋能学科教学的实践探索……教师先参考资料和备课模板，自主设计、合作研讨，在此基础上评奖孵化，请专家再论证、修改，然后嵌入教研活动。