我的六年级days26——习作讲评准备

明天就是第二次习作课了，第二次写作指导课前，我总觉得需要上写作讲评课，让孩子们明白上次习作，他们存在的优点和共性问题。

而今晚，我终于改完了9月22日的作文，83篇作文，孩子们自评过，同桌互改过的，加上我认真而又粗略的评改，究竟怎么弄才能有更好的效果？

一，归类记录。

按照我给孩子们的最终打分结果，记录评价分数，虽然这分数也许评判也不见得就多精准，但同一个人，体现的基本公平。就如上次周记后我记录统计的一样，明天讲评前读一下各等级获得人数，让孩子们知道自己处于哪个段位。

二、总结优点，范文呈现。

上次习作因为是想象类的，所以孩子们写时热情高涨，打开了丰富的想象力，变成“动物、植物、其他事物”的，做梦变的，喝错药水变的、摔跤变的……真的是令我大开眼界，变了之后拥有了其他的体验经历，并且大家在结尾都加入了点睛之笔。有几个写了三页多，有些特别精彩。魏雯晗的习作、梅玉青的作文、王子轩的、宋奕铭的等都值得展示，明天我要念出来，另发给家长弄成电子档，发作业群，供大家阅读学习，特别优秀的发我简书上。

三、明确问题，找出努力方向。

本次习作问题也比较明显集中：1.选材随意拼凑，没有一个大方向统领下的思考，选材必须为主题为中心服务，不是光胡乱变，胡乱的看到听到，凑了数量，要有一定的逻辑性。2.结尾段的人间清醒，不是适合于所有的；感受或结论要自然得出，不能出现的突然，跟文中材料毫无关系。3.抄写文章、雷同文章的出现，杜绝抄写，除非跟老师申请，自己从中学习。这几个方面大家要努力，下次这几个方面争取找到道路，知道怎么减少同类错误出现。

四、作文怎么写出彩

运用作文指导老师周老师的话“真了就新了”，有真情实感是第一要求。