因势而导，顺势而为

因势而导，顺势而为

班里进行班长选举。选举前，老师多次强调，票数最多者为班长，其次为副班长。可投票结果显示：最看好的同学涵却屈居第二，而成绩平平、调皮淘气的浩却高居第一。如果让浩当班长，能把班级管好吗？如果让涵当班长，她又失信于学生了，如何是好？

作为班主任，我们常常会遇到这样事与愿违或者让自己左右为难的棘手的事情。这些事，不会按照我们预定的轨道行驶，乍一看好像超乎我们意料之外，细一想又往往在情理之中。毕竟我们工作的对象是一个个性格迥异、思想不同的孩子。正如世界上没有完全相同的两片树叶一样。也正因为此，才组成一个丰富多彩、饶有情趣的班级。而作为班主任，管理班级最高的境界就是要达到古人所说的“和而不同”。这也要求我们班主任老师必须正视“我们的工作对象是千差万别的、具有主观能动性的、思想性格各不相同的活生生的人”这一客观现实。

如何有效解决这一客观情况呢？因势而导，顺势而为是我们班主任最聪明的做法。

在不违反原则的前提下顺应大部分学生的心声，以求能够深得“民”心。设法激浊扬清，破邪显正，才能确保工作的正常开展。就像案例中的同学浩高票获选，合规合理。这个时候，如果找理由改变选举结果，可能会产生许多不良后果。所以既然木已成舟，浩当选已成既定事实，鲧禹治水，堵不如导，作为班主任老师，化腐朽为神奇，顺势而为。当着全班同学的面，宣布此次选举结果有效。并请全班同学以热烈的掌声致以热烈的祝贺两位同学，满足他们尤其是浩的成就感。然后请当选的他俩作就职演讲，表态承诺。因为两位班长都要作发言，所以看不出任何的针对性。一切都是水到渠成，自然而然。同时，作表态发言，也是对两位新任班长的一个鞭挞和督促，增强他们的责任感和使命感。最后，班主任老师再当着全班同学的面，寄予厚望，用优美的语言描述班级愿景，请同学们等着见证这一切。如此，仪式感越足，对调皮捣蛋的浩约束力就越大，浩的责任感也就会越强，动力也就越足。同时强调，班长职务是施行动态管理的，实行能上庸下的竞争机制。一是为浩若不能胜任罢免做铺垫；二是给他一个动力，促使其干好本职工作。

另外充分利用浩在调皮鬼队伍中的“老大”的地位以静制动，借力打力。古人所谓“姑欲取之，必先予之”就是这个道理。再给浩制订一个个循序渐进的分阶目标，并定期对其进行考核、评定、奖励，以充分挖掘其自身的潜能，从而把诸多不可能逐步转化成或无限接近可能，进而达成“一切皆有可能”的愿景。同时表扬、祝贺浩，让他明白从选举过程及结果来看，具有很强的组织能力和领导能力。以同学们对你的信任，也一定能够胜任自己的工作，一定会在班级管理中不断提升自己的能力。不辜负全班同学和老师的期望。总之，因势而导，顺势而为会收到意想不到的效果。