是不是应该不拘于一种形式

学校的木工小组感觉越来越难带了，本来木工小组成员我想找五六年级的学生，但学校安排的是三——六年级的，这样人员就有些“复杂”，而且又没有基础，学校又不让收费，本就是农村家长（不是带有有色眼镜），对孩子要么不怎么关心，要么就是本身能力有限，所以让他们自己买作品的效果也不好，经常有孩子不买。

根据现状我决定把木工小组改成科学小组，除了木工还可以有其他方面的小发明、小创造、小制作。当然也可以开展一些大的比如今天看到的制作小木屋的形式，看看学校支持力度有多大吧。

我在想究竟是我胆子小，还是现实残酷呢，想做什么事太难了，资金其实倒不是问题，我也想过自己出也行，但问题是活动会不会带来麻烦：是不是领导、班主任乃至家长想要的，我不是想讨好，但毕竟孩子是人家的，学校是人家的，我只是一个普通老师而己。

有人会说要有闯劲，要勇于创新，但也要和当下的形势相结合，现在课后服务已经开展几年了，我们学校也开始了真正的实施，所以也是我发挥自己能力的机会，正好这学期又在新网师参加了小学科学的学习，可以借鉴兄弟学校的经验。这几天写个计划《科学小队动计划》。

就像孩子们搭小木屋一样，只有实践才是最好的方式，我也需要大胆的去实践，当然也要智慧地评估，如何做到既能发挥个人特长又能被别人接受也是实践的一部分。