我真的要想怎么牵蜗牛散步

这两周都在教学分数混合运算，按道理来说，用了两周的时间慢慢地教，尤其是每一个问题都从找关键句画图分析开始，聚焦“单位1的量乘分率等于分率对应的量”这个数量关系来辅助分析，写数量关系式，列出算式。其中对于单位1的量如何判断也专门用了时间进行指导，但是从今天的独立作业来看，极个别的同学掌握情况还不错，大部分的同学对于什么时候用乘加乘减，什么时候用除加除减依然不清楚，更有一部分同学连分数最基础的问题都完全没办法动笔，对于最基础的分数混合运算一个都不会做……

这不禁令我诧异，我有些想不通，为什么六年级的学生连最基本的分数计算都不会，可以想象五年级分数的再认识是完全没有理解的，甚至可以说对三年级分数的意义，分数与小数的转化等都完全不会。数学的学习，是一步一个台阶，每一个知识点都是螺旋上升是的，一步一步循序渐进的，任何一个环节脱节都没有办法继续前行。怎么办？心中无限绝望，也真的不知道该怎么去做，仿佛每一节课都在讲，但是讲过之后学生的脑海里什么都没留下。

是焦虑生气还是静下心来在安慰自己，要有足够的耐心，要想办法将过去五年，甚至十年积下的顽疾弄清楚，必须有更好的方法，甚至要有牵着蜗牛散步的勇气和耐心。在这一点上，我充分感受到了教学是一门艺术，管理是一门艺术，与其强行推进，效果不一定能达到，说不准还会陷入另一个极端，只有慢慢走进教师心中，融入到这个团队，不再分你我，而是我们一起，不再说你们过去，也不再说原来我看到的现象，而是说我们一起来努力，我们一起来想办法，这样一点一点将研究文化浸润，一步一步的往前推动，相信随着时间的流逝，随着彼此之间的信任与融合，一切的活动会在悄然中发生巨大的变化。

我希望从今天开始，我要学会牵着蜗牛来散步，用平和的心态欣赏路边的风景，用长远的规划来思考未来的发展。