以美育人、让心灵之花绽放

                        ———10月24日培训心得

每一个孩子都有一颗向往美的心灵,但处于发展阶段的学生并没有可以分辨美的能力,固在美育课堂上教师也得充分发挥自身的主导作用,引导学生分辩生活中的真、善、美,让学生看见真正的美好,变得美好,从而进一步的创造美好。

艺术课程是通往美最近的桥梁,因此我们在实施美育的过程中要抓住课堂的主阵地,同时我们教师也需注意,一首音乐作品的美不仅在于它的旋律有多动听,它的创作手法有多精湛，更在于这首作品背后向世人传递的价值观,我们要做的就是通过艺术教育向学生传递作品背后的价值观，只有学生真正理解了这首作品的内涵,那我们才算是真正意义上实施了美育教育。

作为新课标的践行者我们要明白一个道理,我们并不是培养专业的技术人才,我们是在实施美育教育,因此不能一味的追求知识技能的传授,传授知识与技能并不是小学音乐教育的目的,也并不等同于育人,而是育人的基础与载体。只有当所传授知识与技能的过程融入了审美育;只有当所传授的不是碎片化知识与技能,而能够在学生的真实音乐审美生活中被有效应用,只有当所传授的知识与技能能够强化学生对音乐的兴趣与喜受并形成一定的爱好特长;只有当所传授的知识与技能能够整合并内化为对学生的整个人生产生积极影响的审美感知艺术表现、文化理解、创意实践为美育核心素养时,知识与技能传授才算是真正意义上的以美育人

最后,我想说作为新时代的教师，作为美育教育的实施者,作为学生成长的引路人,我们的思维要有深度,我们的艺术眼界要有广度,我们的艺术修养要有高度。首先让自己成为那个具备“美”的人,再用自身的影响力在孩子们心中种下这颗美的种子,然后静待这颗美的种子在学生的心中生根、发芽再到绽放。