2023.10.27

穆蓓蓓工作日志2023.10.27

      如何培优一直是我最近在思考的问题，我一直觉得培优要比补差要难得多，班里的优等生少一直是我最不愿意看到的现象，最近大大小小的考试也经历了几次班里的优秀生依旧很少，这不禁让我想起几年前的一个班从四年级开始接的班，及格率和平均分一直很高，但是就是优秀率一直上不去，一直到毕业都感到很遗憾。所以这一次再次遇到这种情况就会令我好焦虑。也在百度、抖音、小红书等地方收索了一些相关的内容，目前感觉比较有用的有以下几条：

      1、培养兴趣，给优秀学生以动力。学会知识需要认真、肯下功夫，而要学好知识必须感兴趣。没有兴趣，能学会，但一定不会学好。我们要善于发现优等生对该学科的兴趣点在哪儿，是知识还是技能、是理解还是创新、是解题方法还是思维方式。也许，学生本来有些兴趣，被我们无意的打击给扼杀了。

      2、表扬鼓励，给优秀生以优越感。对于学生在某方面表现出来的优秀和突出，我们要不失时机地进行表扬和肯定，鼓励学生独特的思维方式和独立的探究意识，让学生感觉到自己的与众不同。别人能解决的问题，自己一定能解决；别人解决不了的问题，自己也应该能够解决。考试结束，让优秀生谈经验，也可以为了全班学习氛围的营造而适当调整座位。这样让刻苦学习的学生有优越感、有带动性，能够把学习的劲头辐射出去，让优秀生有坚强的自信。

      3、加强方法指导，给优秀学生以努力方向。普通学生解决问题的目的就是找到正确答案，而优秀学生不会满足于已有答案，他爱另辟蹊径，爱标新立异。这时候，需要教师交给学生方法和规律，让学生在这些方法和规律的指导下自行探究。解题中鼓励多角度的思维方法和解题方法的出现。没有方法对优秀学生的引领，他可能会钻进死胡同，因碰壁而灰心丧气，影响后续发展。

      4、适当延伸和拓展，扩大学生的视野。按照课程标准进行教学，能够解决基本知识和基本能力问题，而要提高优秀学生的分数，必须适当地对知识进行延伸和拓展，在知识点的深度和宽度上稍微拔高。这样，有利于学科竞赛获得名次和中招考试中获得高分。这需要教师对教材的深入学习和挖掘，同时要注意不能影响大多数学生的学习兴趣。

      5、以私下谈话、情感沟通来克服学生的缺点。聪明学生往往有自身的弱点，或者是天生好动，或者不愿意受到规范的约束一一课堂纪律性差，或者是自我意识极强一一不易接受教师的观点，这些缺点在不被教师所容忍和接受，或者是受到打击时，个人的潜能就不能充分地发挥出来，所以最聪明的学生往往不是成绩最好的学生，学习最好的学生是既聪明又服从管理被老师所喜欢的学生。我们要多培养尖子生，就不能忽略这个因素，不能因为忽略了管理中的细节，而抑制了这奇才怪才学生的发展。我们在教学中要与这类学年多谈话多沟通多进行情感交流用情感鼓动学生、激励学生。

      6、以尊重培养自尊，以赏识培养自信，以信任培养自主。教师只有尊重学生，学生才能有较强的自尊，有自尊就有自制力，就能早懂事，肯下苦功夫投入到"以学习改变自身命运"的努力中去；教师只有赏识学生，学生才能从教师那里、从学习那里获得自信心，自信心可以征服世界上任何一座高峰；教师只有信任学生，学生在教师的信任中才会加强自我约束，自主地学习，当学生真正感觉到学习不是因老师的逼迫，而是为了自己的成长时，才会自主学习，主动成长。