教育的农夫

农夫是洪老师的自昵称。一开始的时候以为他是一位农民自居，后来的接触发现，他不仅有着自己的三分地在农耕而作，同时也是一位教育田地的农民，耕耘着自己的教育上的一亩田地。有着农民家的勤恳，有着教育者的情怀，从而让洪老师的农夫教育颇具温度，正如他常常言及的，要做有温度的教育。一如田野农民的勤劳，又有教师职业的付出，农夫老师成为很多教育同行者的榜样，也是我学习的方向和榜样。

洪老师是海丰中学的数学老师，近三十年的教学生涯，他始终以一位负责任的教育者要求自己。在很多次与他的交流中，发现洪老师认真着对待着每一节课堂，每一处知识点，对自己高度的严苛要求，只为将知识讲得更通透一些，更易于被接受些。他常说，学生几乎是数学零基础的，他想让学生发现数学的美妙，至少学生不会在数学课堂上睡觉，已然是一种进步的表现。于是我知道了农夫的课堂教学一定特别有趣的，初中的数学特别到了初三是可以让很从学习能力低层的同学失去兴趣的，但农夫说他想把课堂上睡意正浓的学生在数学课上唤起精神，也许这样的立意在很多论文或者展示课中是不会被提及的普遍，但农夫正视了这些孩子，并为他们设计着一些专属的数学课堂，让我也为之向往。

洪老师说，教育是慢的艺术。这是一种教育情怀的显性表达，