老舍先生谈写作｜学生腔

何为学生腔？

百度了一下，它出自毛主席的一篇文章，指词汇贫乏、呆板无生气的言语、文风。

毋庸质疑，这是个贬义词。老舍先生没有正面定义，但给了它全面诠释。

学生腔有三个方面的表现。

其一是“爱转文”。喜欢引用、借用古语或诗词歌赋，类似于古代的酸秀才，故意卖弄、展示自己的文采，说得通俗点儿，就是说话、写作“拽文嚼字”。

这得一分为二地看。

如果“转文”转对了，有利于行文与达意，就无关大碍，甚至可以锦上添花。

如果仅是为转文而转文，枉顾文意，将古言牵强附会地插入文中，以陈词滥调替代现成的、生动的话，让人不解其意，就成了毛病。

而大多数的“转文”都是后者。

为避免这个毛病，写文章时必须多想，逐字逐句斟酌。字无高低贵贱之分。雅字并非用在任何地方都好，俗字也并非用在任何地方都不好，只要用得恰当便是好字。

其二是“松懈”。写文章时不疼不痒、可有可无、信口开河、随意下笔，这些都是是大忌。

正确的姿势应该是事先想好，要说什么，先说什么，什么多说些，什么一笔带过，要妥善布局谋篇，要对读者负责，应有层次、有主旨，让读者有所得。

这与戏曲中的“亮相”如出一辙，如果有个精神百倍的亮相，就能提起观众的兴趣，叫好声不断。如果演员“松懈”了，给人拉垮的感觉，观众轻则不叫好，重则有可能喝倒彩。

写文章虽不必时时刻刻需要亮相，却得始终崩紧这根弦，严谨地布局谋篇、行文用词，才对得起读者阅读所花的时间。

其三是“幼稚”。或人云亦云，没有创意，或故弄聪明，不合逻辑。

人云亦云的不是说遣词造句不正确，而是这么说这么写不够新颖，没有力量抓住读者的心，只有第一个吃螃蟹的才让人铭记、叫好、钦佩，写作之所以被称为创作，关键在一个“创”字。

写文章要出奇制胜，也得合乎逻辑。与常理相悖、与常识相佐，就有胡说八道的嫌疑，这就更要不得了。出奇与逻辑都重要，如果一定要二选一，逻辑胜于出奇。

用学生腔写成的文章往往冗长，白白耽误读者时间，应及早抛弃。

好的文章一句是一句，通篇只有几百字却让读者有所收获，但这几百字并非一蹴而就，必是多想多思的结晶。

写文章是费脑子的事，切记要想，要思！